小小啄木鸟纠正错别字图片 小小啄木鸟纠正错别字感受

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小学语文生字教学方法

汉语作为我们的母语,已近渗透在了我们生活的点滴中,成为了我们生活中不可缺少的部分。下面是我为大家整理的关于小学语文生字教学方法,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

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1小学语文生字教学方法

一、激发学生的字词兴趣,引导参与

“兴趣是最好的老师。”没有兴趣,就没有学习的乐趣也没有学习的动力。学习兴趣是学生学习行为驱动系统中最积极活跃的因素。有了兴趣,学生就会积极主动地学习,不感兴趣,学生就不想学习,会感到学习是沉重的负担。我国古代伟大的教育家孔老夫子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”

可见兴趣对于学生学习的重要性,特别是小学阶段的这些爱玩好动的孩子。在小学阶段的语文字词教学过程中,作为教师的我们,想要有效的搞好字词教学,那么,我们首先要做的就是激发孩子的识字兴趣,用孩子的兴趣去带动孩子的积极性和主动性,引导孩子积极参与,变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”。

教学中,教师在学生识字兴趣的激发过程中,由于小学生对只管图像与具体事物比较敏感,教师要注意从具体到抽象的过渡引导。教师可以通过一幅简笔画,启发学生并鼓励他们思考,主动发言,画中有什么、是什么,并通过字词象形字词的特点,引出这个字,以使学生对这个字产生联想,产生兴趣。

此外,小学生好奇心强,在有一定字、词汇量的基础上,教师应介绍、鼓励学生阅读一些力所能及的读物,让学生在能够读懂读物的同时产生更大的兴趣。只有这样,通过教师有意识的指导,学生才能渐渐的对识字产生兴趣,进而释放巨大动力,积极主动的投入教学过程中,促使教学效率的提高。

二、采用合理的教学方式引导学生识字,提高教学效率

1、运用游戏识字法引导学生识字

小学生好玩好动,爱游戏是每一位小学生的天性。游戏也是小学生成长过程中必不可少的活动之一。所谓的游戏识字法,指的就是运用游戏,利用小学生的无意注意,使认得的字更加巩固。教学中,教师可以设置各种游戏情境,使学生把字词与游戏这个良性链结建立起来,学生就会认为学习有意思。

小学生也喜欢不断反复玩一个游戏,那么字词游戏也不例外,这可以使学生在游戏中学习并巩固所学到的字词。如“找朋友”游戏法,把学过的字按部首和声旁拆开,分别制成卡片,随便放在一起。游戏时,老师读一个字,如“想”,让学生在纷乱的卡片中找到“相”和“心”,放在一起成为好朋友。

这样,通过引导学生在玩中学、学中玩,既增加了识字的乐趣,又激发了学生的思维,教学质量会得到实质性的提高。

2、善于引导学生在生活中识字

汉语作为我们的母语,已近渗透在了我们生活的点滴中,成为了我们生活中不可缺少的部分。小学语文教材中的课文、字词等,都能在我们的现实生活中找到描述的原型。在小学语文字词教学过程中,单纯的课堂教学是枯燥的,没有多重形式的教学方法,学生会感到乏味。

而鉴于语文字词与我们现实生活中的密切联系,教师如果能有效的将字词教学与学生的实际生活相联系,引导学生在生活中识字、用词,这样,既有助于学生对字词知识的理解、掌握和强化,还促进了学生其他能力与素养的形成,开拓了思维,培养了语感,激发了兴趣,感受到祖国语言文化的灿烂,从而让字词教学显得情趣盎然。

例如,校园有宣传标语、校训、学生规范、黑板报等,这些都可以成为识字教学的学习资源。孩子最爱看动画片了。儿童一般对动画片的名字、主人公的名字及相关内容,如数家珍,老师可以利用这一契机,用图文结合的方式让学生认识动画片有关的字。

教学中,教师要适时把赏析词语、记忆字词、理解课文和学生的认识世界有效的结合起来,将现实生活中鲜活的素材充实到语文教学中来,使小学语文字词教学生活化,引导学生高效学习,不断提高教学效率。

三、善于运用阅读,引导学生不断推敲字词的内涵

汉字独有的特点和魅力,他需要学生在阅读、写作等各种运用中才能体会,小学生识字的重要目的之一,也就是用于阅读。夏尊曾说:“在语感敏锐的人心里,‘赤’不仅仅代表红色,夜不一定就是昼的反义,田园不只解作种菜的地方,春雨不只就是春天的雨。

见了‘新绿’二字,就会感到希望、自然的化工、少年的气概等说不尽的旨趣,见了‘落叶’二字,就会感到无常寂寥等说不尽的意味。真的生活在此,真的文学在此。”“读”是学生对语言文字进行理解,内化吸收的过程。

在小学语文字词教学中,教师在搞好基础识字、词,基础训练的同时,教师还应善于将字词教学与学生的阅读相结合,引导学生咬文嚼字,抓住文中的精彩词、句,进行分析、比较、推敲,理解词语并品味语言文字的魅力,引导学生在阅读中不断的体验和推敲,提高学生的感性认知,强化学生的字词,这样不仅可以让学生感受到文章的语言之美、意境之美,还能体会到作者谴词造句之精妙,从而提高阅读与写作的能力。

2小学语文生字教学方法

一、在小学语文字词教学中彰显汉字自身的魅力,激发学生学习的兴趣。

学习兴趣是学生学习行为驱动系统中最积极活跃的因素。有兴趣学生就会积极主动愉快的学习,不感兴趣,就不想学习,即使勉强的学习也会感到是沉重的负担。心理学家认为,学习的最佳动力是对所学的材料的兴趣。小学生学习字词时,关注的是汉字词的本身,如果学生感觉很难,没有意思,就不愿意学习。

语言文字本身就是一种文化,我国的文字其中蕴含着丰富的文化信息。如果教师在课堂字词教学中能够渗透汉字本身的造字规律,讲解一些学生不知道的造字规律,学生就能感受到有意思,愿意学习。

二、在阅读理解中咬文嚼字。

语文教学讲究的是字词句篇的教学,教学时,如果我们抓住了文中最关键的词语,采用多种方法引导学生深入理解词语、句子想要表达的意思,学生就能很顺利地进行学习,达到预期目标。从理解词语的意思入手,联系生活体会用法,明白字词、句子意思,明白作者想表达的意思,再体会作者是怎样表达的。

再回到文章中的句子进行深入理解,由词到句,由句到段、到篇,层层深入,再深入浅出。由语言内容到表达形式,循环往复,这就是语文教学的规律。

三、运用评价指导学生自主学习字词,引导学生自主评价,促进主动完善,自我成长。

学生的成长其实是学生的自我主动成长。实现学生自我的主动成长还要靠教师的外界强化和成长环境的创设。在新课程理念中,评价是课程教学的一个有机构成环节,是促进学生发展的一种有效教育手段。它关注学生学会更多的学习策略,给学生提供表现自己所知所能的各种机会。

它能促进学生自我认识、自我教育和自我发展。(一)评价标准具体化,使学生成为积极的参与者。(二)评价过程情境化,使学生感悟方法,体验过程。人类认知的发展过程是有机体自我调节的适应机制与外部环境相互作用的过程。学习是学习者主动建构的内部心理过程。

这就要求教师要有意识地设计一些生活情景,使学生一方面积极参与到评价的过程中来,另一方面使他们在过程中获取知识,学习方法,学会学习,促进发展。

四、开发识字资源,培养独立识字的能力

课标中强调,教师要积极引导学生利用书报、影视、商标、广告等自主识字,经常和同学交流自主识字的成果。现代社会是一个快节奏的信息社会,学生接触新知识的机会大大增加,现代媒体的先进性,使得学生接受信息更为快捷,更为广泛。为学生识字提供了广阔的空间。

学生熟悉的生活世界就会成为他们学习字词的重要资源。儿童有学习的天性,这种天性表现在学习对他们原本是有兴趣的。这种兴奋的力量正是学习的动力。学生在信息方面有着自己的认识基础的资源。学生作为教育资源,是一种活性的资源具有生生不息,越用越多越用越丰富的特点。

在改进教师教学方法时,我们不仅要考虑教师自己的知识,还要考虑如何利用学生的知识,即利用他们自身的教育资源。

3小学语文生字教学方法

一、巧借联想想象――“想”中学

联想和想象是人类思考活动的两种重要形式。中国的很多汉字都具有“看字辨义、读字辨形”的特点,因此在识字教学中,充分利用联想和想象可以帮助学生有效地识字认字,掌握汉字的基本含义和引申意义,从而提高识字的质量。

如在认识汉字“多”的时候,可将抽象的字面意思形象化,在讲台上分别放置两组识字卡片,一堆20张,一堆5张,很明显,一边“多”,一边“少”,然后对生字进行讲解,在认识“多”的同时,让学生联想到“少”,进而可继续引申到生字教学中的反义词,让学生列举类似的反义词组如“大-小、长-短,胖-瘦,美-丑”等等,学生便很快掌握这个生字并初步掌握反义词的含义。

又如在认识“休”时,先讲解这个生字的字形和组成部分,然后引导学生进行想象,左边一个站人旁即为“人”,右边一个木字则为“树”,这时学生便很快联想到“一个人靠在大树边上”,则为“休”。

又如在认识“困”的时候,教师可以帮助学生想象一下“在一座四四方方的围墙中间,种着一棵树”的样子,这样“树”就被“困”在里面出不来了。这样既培养学生的思考能力和想象力,又能提高识字的效果。

二、巧借趣味游戏――“乐”中学

通常情况下,小学生集中注意力的时间较短,且好奇心强,爱玩爱闹,若教师总是采取一种教学方法进行生字教学,必然会使小学生感觉枯燥无味,大大降低了小学生学习生字的兴趣。因此小学教师可利用游戏来引发小学生对生字学习的兴趣,在快乐中识字,提高学生学习生字的积极主动性。

如可利用早读前的时间做“钻山洞”游戏,每个学生到班上的时间不一样,第一个到班级的同学要教师指定的生字词,完全正确的可奖励一朵小红花,并站在讲台上等后面来的同学,抽读字词,不会的可教读,直到完全正确后前面的同学才可以回到座位上。

又如“拼字游戏”的具体过程是:教师给每个学生发放一张卡片,每张卡片或者是一个字的偏旁部首,或者是汉字的组成部分。教师可轮流请学生起来说出自己的卡片内容,再找到与之相匹配的偏旁部首等,等所有卡片都组合完成后,教师可以请学生起来对生字的含义进行解释,或者进行组词造句,一组同学完成任务后可以推荐下一组同学。

这样不仅丰富了生字教学的形式,又提高学生对生字的学习兴趣,掌握了基本汉字的组词造句,活跃了学生的思维。

三、巧借图片卡片――“图”中学

图片和卡片是小学语文生字教学的基本工具,在很多情况下,教师都利用图片和卡片进行生字教学。中国汉字的结构主要有象形字、会意字、形声字、假借字等,其中象形字是汉字结构中的基础部分。我国早期汉字中的象形字,大多数就像一张图画,形象分明,现代汉字中也有相当一部分的会意字是由几个象形符号组成的。

因此在小学语文生字教学过程中,结合小学生的形象思维特点,可用图片和卡片辅助汉字教学,加深学生对汉字结构的印象,提高学生学习汉字的兴趣。如在学习“播”字的时候,可使用一幅图片:一个农民用一只手把稻谷插在田里。“播”字左边为提手旁,右边为上下结构,整个生字的结构十分符合图片上表达的意思。

又如在学习“囚”字的时候,可使用一幅图片:有一个人坐在一个四四方方的房子中间,房子既没有窗户也没有门,那个人表现地十分痛苦。学生们一边看字,一边听教师讲解,便很快理解了“囚”的含义。

如以“足”为形旁的字大多表示与脚有关的动作,这时教师可出示代表各种动作的图片,如“踢腿”、“跳绳”、“跺脚”、“跑步”等,这样可以将形似的几个字词联系起来,加强学生对生字的记忆,减少学生写错别字的几率,提高学生识字认字的效果。

4小学语文生字教学方法

一、激发学习兴趣

兴趣是最好的老师,有兴趣学生就会积极主动愉快的学习。心理学家认为,学习的最佳动力是对所学的材料的兴趣。小学生学习字词时,关注的是汉字词的本身,如果学生感觉很难,没有意思,就不愿意学习。

语言文字本身就是一种文化,我国的文字其中蕴含着丰富的文化信息。如果教师在课堂字词教学中能够渗透汉字本身的造字规律,讲解一些学生不知道的造字规律,学生就能感受到有意思,愿意学习。

二、运用多种方法识字

识字提倡课内和课外一起学。课内识字向课外延伸,课外识字活动的可持续发展是我们追求的目标。我告诉小朋友:我们中国的汉字很奇妙,一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。

课堂内启发学生根据自己的生活体验,以熟带生、偏旁带字,加一加、减一减、换一换,分解部件、编歌谣、顺口溜、猜谜语、小组合作、游戏识字等,采用多种方法记住字的音、形、义。例如教学“雪”字时,我就用猜字谜的方法,让学生猜一猜这是什么字:“大雨冲倒一座山”。

出可以让学生自己根据字形编谜面,让大家猜。游戏识字采用多种形式,让学生在快乐中学习,如“啄木鸟”游戏:用“开火车”的方式来认读生字或词语,读对的词语请大家跟读一遍,读错了,可自己做“小小啄木鸟”主动起立自我纠正。

如不站起来自我纠正,其他同学再争做“小小啄木鸟”帮助纠正,若纠正对了,大家就跟读,若还是不对,其他同学再争做“小小啄木鸟”依此进行。还可以用“送信到家”、“对号入座”、“情景表演”、“叫号出征”、“画文展示”等进行游戏识字教学。

兴趣是一种带有趋向性的心理特征。兴趣是最好的老师。学生一旦对于识字有了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,在学到了一定的识字方法与识字技巧以后,不仅课内注意识字,课外也会利用各种形式识字。在课外识字中我让学生用上“识字袋”用扑克牌或卡通片撕去一面制作而成,在上面写上新近认识的字,并注上拼音。

还可以附上同学、老师、家长的评价。另外课外阅读书籍当然是一种经典的学习方法,识字的目的本来就是为了阅读更多的书籍,增长更多的知识。我们可利用文学名著、自读课本、校本教程进行课外识字。

三、在阅读中识字

小学语文教师如何通过阅读来启发学生,引导学生来更好的识字呢?“随课文识字”是识字教学的重头戏,也是低年级阅读教学主要任务之一。从某种意义上说,低段的课文阅读,只是为识字提供了更为广阔的语言环境,以便学生随着语境的变化进行立体识字。学习语文的一句老话叫“字不离词,词不离句,句不离篇”。

所谓“语境识字”,就是在识字教学的过程中要经常创设语境条件结合汉字运用来强化学生识字效果。国标本试验教材主张识读同步,寓识于读,并不是先要把全课生字音、形、义一次性解决好,然后再去读课文,而是要以读为本,随读书活动的展开分部解决音、形、义问题。

尤其是对字词意思的理解,要随着对课文内容、情感的理解体悟而逐步深化。因此,教学中要处理好识与读的关系,在初读课文的过程中可集中认读一下,为阅读铺路,要想更深入的学习,还必须把生字放在具体的语言环境中去学。

首先是要读准字音。老师可以引导学生读课文,在语境中来认识这些字,这是一种有效的识字方法,也是普遍采用的教学方法。其次是要理解字义。在识字教学的过程中时时注意有意识的把握汉字音、形、义的整体性教学,就是要做到在辨字音时结合辨字形,在辨字形时结合辨字义,在辨字义是结合组词造句等加深理解。

一句话,巩固汉字的识字教学,要遵循汉字语言规律,结合词语、句子理解字义,从字义、字形、字音的联系,加深理解和巩固字义。

四、在复习中巩固

温故而知新。识字必须要加强练习和巩固复习。为了避免学了就忘,就要让学生回头复习。比如学生通过写字来巩固了对字形的记忆。字词的掌握在于听说读写中能正确运用,同时,字词在反复地运用中才能巩固,因为在运用中字词的复现率高,学生的识记效果就好。

教师利用组词以及说话写话,指导阅读课外读物等方式达到巩固识字目的。又如,上课前让学生先把课文读几遍,不会读的再通过查字典来学习。由于多次读课文,生字复现率高。还可以开展一些识字大擂台活动,比一比学生谁的识字多,这样不仅巩固了已学的生字,也可以从别的学生中获取新字,也可以进行阅读比赛达到复习生字的效果。

学校全国推广普通话宣传周活动方案

为了确保活动有序有效开展,通常需要预先制定一份完整的活动方案,活动方案是阐明活动时间,地点,目的,预期效果,预算及活动方法等的企划案。优秀的活动方案都具备一些什么特点呢?以下是我整理的2021学校全国推广普通话宣传周活动方案范文(精选7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

学校全国推广普通话宣传周活动方案1

一、指导思想

为了全面、深入宣传国家语言文字法规政策,促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入,营造与和谐社会相适应的和谐语言生活,扎实提高师生说普通话,用规范字的意识与能力,以《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(20xx—20xx)年》为指南,以市县语委第xx届推普周文件精神为指导,结合我校实际,制定本方案。

二、活动时间

2020xx年9月11———9月xx日

三、活动主题

推广普通话,圆梦你我他。

四、活动目的

通过本次推普周活动,进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围;养成“说好普通话、写好规范字”的校园用语用字良好习惯,为促进我校文化建设,提升文化软实力,构建和谐校园、和谐社会,营造良好的语言环境作出贡献。

五、活动内容及安排

(一)组织领导,落实管理。

由学校语言文字工作领导小组成员与各校校长、教学点负责人组成推普周工作领导小组。负责包括推普周的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查评估。

(二)宣传动员,营造氛围。

在学校大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的标语和宣传画,悬挂“推广普及普通话,圆梦你我他”、“说普通话,写规范字,做文明人”等宣传横幅,形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。

(三)利用传媒宣传。

1、一次国旗下讲话。

各校利用周一升国旗活动,做推广普通话的宣传,并由少先队大队部向全校师生发出倡议。

2、一个主题班会。

各班在9月12日开一次“说普通话,写规范字,用文明语,做文明人”主题班会。

3、一次主题黑板报评比。

各年级以“推广普通话,圆梦你我他”为主题出一期黑板报,全校进行集中评比。

4、一次手抄报评比。

在四至六年级开展“我是小小推普员”为内容的学生手抄报评选,全校将评出一二三等奖若干。

5、开展学法系列活动。

利用网络,在师生、家长中开展学习《出版物上数字用法》、《标点符号用法》、《中国人名汉语拼音字母拼写规则》等语言文字法律法规学习活动,增长知识,规范运用。

6、举行规范汉字书写比赛、作业展评。

组织一至六年级学生开展规范汉字书写活动,做好校级评比。

(四)做好其他系列活动。

1、开展“啄木鸟纠错”活动。

各班发动学生,小组或同桌互查课内外作业,清查标点、数字乱用现象。利用周六、周日等节假日时间,做一回“啄木鸟”,开展“争当社会用字小医生”的社会用字检查活动。发现有不规范的字及时向有关部门指出。

2、开展“小手拉大手”活动。

发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的不正确用字的现象,以实现“一个学生带动一个家庭,一个家庭推动一个群体”的推普两级跳。

3、继续开展“经典诵读”比赛。

继续开展我校经典诵读的系列活动。推广普通话人人有责,我校将通过开展系列推普活动,进一步提高我校师生语言文字规范意识和推普参与意识,推进我校语言文字工作进一步规范化,制度化。

六、推广普通话宣传周宣传口号

1、树立语言规范意识,构建和谐校园环境。

2、积极普及民族共同语,增强中华民族凝聚力。

3、说普通话,迎四方宾客;用规范字,显华夏文明。

4、人人学讲普通话,个个争当文明人。

5、沟通——从普通话开始。

6、说普通话,用规范字,展示师生风采。

7、说普通话,写规范字,用文明语,做文明人。

8、普通话是校园语言。

9、普通话和规范汉字是我国的通用语言文字。

10、普通话——现代人必备的素养和交流工具

学校全国推广普通话宣传周活动方案2

为搞好全校推普周活动,根据绵竹市语言文字工作委员会关于开展第xx届全国推广普通话宣传周活动的通知的精神,结合我校实际特制定如下活动方案:

一、指导思想

认真贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》和《四川省贯彻国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要>的实施意见》。

二、宣传主题

“说好普通话,圆梦你我他”

三、活动目标

宣传新时期语言文字事业的主要任务;宣传普通话与方言、国家通用语与民族语言及外语的关系;宣传蕴含在语言文字中的中华优秀文化;宣传语言文字中国梦的内涵,结合中国梦的教育宣传工作,共同构筑语言文字中国梦。通过各种形式的宣传活动,进一步提高师生语言文字规范意识,促进学校语言文字规范化建设。

四、活动安排

1、开展推普周的舆论宣传。在校园内悬挂推广普通话横幅、张贴各种推普宣传标语等,营造氛围。(后勤办)

2、举行“推普周”开幕式活动2020xx年9月份第三周(9月xx~xx日)为全国第xx届推广普通话宣传周,举行国旗下讲话。

3、办一期以“我的中国梦”为专题的黑板报活动。(各年级班主任)

4、开展“啄木鸟”活动。组织学生对班级黑板报等公共用字情况进行全面检查,对校园公共场所用语用字情况进行检查。(学生处)

5、组织参加“圆梦你我他”朗诵、演讲活动。(教导处)

6、组织学生参加“圆梦你我他”征文活动”,征文以“圆梦你我他”为主题,结合自身工作、学习、交往活动,围绕中国梦,阐述语言梦,题目自拟,文体不限。(教导处)

五、推广普通话宣传周宣传口号

1、说好普通话,圆梦你我他

2、普通话是我们的校园语言

3、树立语言规范意识,提高民族文化素质

4、普通话是教师的职业语言

5、普通话:情感的纽带,沟通的桥梁

6、沟通——从普通话开始

7、说好普通话,圆梦你我他

8、爱国旗、唱国歌,说普通话、写规范字。

学校全国推广普通话宣传周活动方案3

今年九月第三周是全国推广普通话宣传周(简称推普周),根据《河南省教育厅等八部门转发教育部等八部门关于开展全国推广普通话宣传周活动的通知》(教社语[20xx]第312号)精神,现制定我校推普周活动方案。校各部门、各学院要本着高度负责的精神,积极行动起来,投入到推普周宣传工作中来。

一、本届推普周时间

2020xx年9月xx日至20日。

二、本届推普周活动主题

同讲普通话,携手进小康。

三、本届推普周活动要求

(一)紧扣主题,开展多种形式宣传活动。今年是全面建成小康社会决胜之年、脱贫攻坚之年、“十三五”规划收官之年和“十四五”规划谋划之年。在这一重要历史节点,通过举办推普周系列活动,充分展现推普助力脱贫攻坚取得的积极进展,营造良好的社会氛围。全面加强国家通用语言文字教育,大力提高普通话普及率,为经济发展提供新动力。

(二)协调联动,提升推普活动综合成效。各部门、各学院,要充分发挥推普周整合引领作用,将推普周宣传活动与日常工作有机结合起来,加大在新进教师和新生中推普工作的力度,不断提升我校师生规范使用国家通用语言文字的意识和水平。

(三)创新方式,切实增强宣传效果。不断拓展活动载体和途径,重视发挥新媒体对于推普工作的重要作用,探索开展投入少、效果好、师生乐于接受的宣传活动形式。

四、推普周活动安排

(一)校宣传部:负责在校内LED显示屏上滚动显示本届推普周时间及宣传主题。

(二)校语委办:本着扶贫先扶智,扶智先通语的`精神,将推普融入到脱贫攻坚战中,组织推普志愿者深入到乡村小学开展推普扶贫实践活动。

(三)校(院)学生会在学生干部竞选、校广播站在播音员选拔等工作中,坚持严格的语言文字规范标准,并以此为契机,不断提高大学生语言文字素养、语言文字应用能力和语言文字规范化意识,扩大推普周在学生中的影响。

(四)各学院语工干事负责结合本学院特点,在校内外开展丰富多彩的推普周宣传活动。可在校内外发放推普传单、举办形式多样的语言文字类比赛等。

(五)9月xx日至20日,各学院将制作的推普宣传版面放置在教学楼前,进行集中展示。

(六)各学院要强化教师“讲普通话,写规范字”的语言文字规范意识,把说普通话和规范用字作为日常教学检查中的一个重要标准。

五、材料汇总、报送工作

推普周结束后,各学院语工干事要将本部门开展推普周活动的总结、活动的现场照片或影像资料等,进行汇总,于9月23日前发送至校语委办邮箱xx文章来源

学校全国推广普通话宣传周活动方案4

一、活动主题

说好普通话,迈进新时代。

二、工作要求

(一)各成员单位

1、要紧扣本届推普周活动主题,围绕传承中华优秀传统文化和革命文化,大力弘扬爱国主义精神和优秀革命传统,宣传国家语言文字法律法规和方针政策,结合行业特点开展喜闻乐见的宣传活动。广播电视播出机构负责播出推普公益广告;新闻媒体同时做好本地推普活动的宣传报道。

2、在做好城市推普活动的基础上,加强对农村地区推普工作的领导,加大农村地区推普工作的'力度,与县(区)域普通话普及验收工作紧密结合,不断提升广大城乡干部、群众规范使用国家通用语言文字的意识和水平。

(二)各学校(园)

各学校(园)要根据自身特点认真组织开展推普周宣传活动,充分发挥学校主阵地作用。积极探索推普新形式,开展新活动。以下活动为必备活动:

1、悬挂或电子屏幕显示一幅第xx届推普周宣传标语;

2、各学校出一期第xx届推普周宣传专刊;各班级出一期以“说好普通话,迈进新时代。”为主题的黑板报;

3、国旗下讲话,推普宣传。

参加语言文字规范化达标的学校要走出校园,开展宣传活动,让民众了解《国家通用语言文字法》以及推广国家通用语言文字的重要性和必要性,提高民众对国家大法和地方法规的知晓度和熟悉度。

(三)多措并举,助力推普脱贫攻坚。2020xx年是脱贫攻坚战略进入决胜阶段的关键一年,区语委办将按照要求,加大农村尤其是贫困户的推普工作力度,精准推普助力扶贫。对有需求的贫困户进行普通话培训。提高贫困户对学习掌握国家通用语言文字重要性的认识,使其具备基本的普通话交流能力。初步具备普通话交流的语言环境,为提升“造血”能力打好语言基础。

(四)加强培训,提高教师普通话水平。为深化语言文字事业改革发展,引领广大教育工作者自觉规范使用国家通用语言文字的意识,提高教师普通话水平,在2020xx年前创建语言文字规范化达标学校,区语委办将聘请我区省级普通话测试员对全区各级各类学校的未达标的教师进行普通话培训。

三、组织实施

(一)加强领导,统筹谋划,建立和完善分工协作、齐抓共管、准确有效的推普工作机制。充分发挥推普周整合引领作用,将推普周宣传活动与日常工作有机结合。要严格贯彻落实中央八项规定及其实施细则精神,坚持绿色发展,厉行节约,反对浪费,节俭举办各项活动,务求实效。

(二)各成员单位、各校(园)制定本地区推普周活动方案,并于推普周结束后对活动成效及时总结。同时在2020xx年9月20日以前,报送本部门、本单位开展推普周活动的相关图片、视频、新闻报道网址。(联系人:)。

学校全国推广普通话宣传周活动方案5

各县市区教育局,xx经济技术开发区社会事务管理局,xx旅游度假区、xx管理区宣教局,xx、xx管理区教科文卫局,市直学校:

经国务院批准,自1998年起,每年9月第三周是全国推广普通话宣传周(以下简称“推普周”)。今年9月xx日至9月20日是第xx届全国推普周。根据省语委、省教育厅《关于开展第xx届全国推广普通话宣传周活动的通知》(xx〔20xx〕2号)精神,为做好本届推普周活动,现将有关事项通知如下:

一、活动主题

说好普通话,圆梦你我他。

二、主要内容

(一)开展贯彻《国家通用语言文字法》、《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(20xx—2020xx年)》主题宣传活动。

(二)开展创建省市级语言文字规范化示范校、规范汉字书写教育特色学校和经典诵读特色学校活动,开展中华诵经典诵读选拔活动。

(三)组织参加省语委、省教育厅在株洲市举办的“湖南省第xx届全国推广普通话宣传周开幕式活动”。

(四)各县市区应结合实际情况,积极联系广播电视、报刊、网络等新闻媒体做好第xx届推普周的宣传报道,发动、指导各级各类学校开展丰富多彩的推普周宣传活动。

(五)各校要结合本届推普周主题及本地特色,可自行设计制作各种宣传品,依托电子显示屏滚动播出推普周宣传标语;张贴全国推普宣传周领导小组办公室印发的推普宣传画,组织各具特色的推普系列活动。

三、工作要求

(一)紧扣主题,务求实效。今年适逢新中国成立xx周年,本届推普周应以此为契机,紧扣主题,大力宣传国家语言文字政策法规和规范标准,弘扬爱国主义精神。要加大宣传力度,拓宽覆盖面,扩大影响力,切实增加宣传效果。

(二)加强统筹,城乡并重。要加强领导,统筹谋划,充分发挥推普周整合引领作用,将推普周宣传活动与日常工作有机结合。在做好城镇推普工作同时,加大农村、边远地区推普工作的力度,不断提升城乡人民群众规范使用国家通用语言文字的意识和水平。

(三)着力创新,厉行节约。继续把全面贯彻落实语言文字规划纲要作为当前最重要的工作和抓手,推动语言文字工作改革创新。不断拓宽活动载体和途径,积极运用微博、微信、手机报等新媒体,探索开展投入少,效果好,民众乐于接受的活动形式。

(四)精心部署,认真履职。各县市区根据本通知要求尽快制定本届推普周活动方案,发挥学校主阵地作用,把语言文字规范化示范校创建工作和“中华经典诵写讲行动”结合起来,提升活动成效。活动方案和活动总结分别于8月25日前、10月1日前报送市语委办(联系电话:,电子邮箱)。

学校全国推广普通话宣传周活动方案6

一、指导思想

推广普通话、推行规范汉字是当前语言文字领域的重要工作。今年9月18—xx日是第xx届全国推广普通话宣传周(以下简称推普周),根据教语用函[20xx]2号的文件精神,同时结合我校实际,特制定开展第xx届全国推广普通话宣传周活动实施方案。经过此次活动,力争使我校师生的参与推普的意识和文字规范程度有更大程度的提高。

二、活动目标

1、进一步深入学习《国家通用语言文字法》。努力营造以普通话和规范汉字为主体的和谐发展的社会语言生活。重视并加强中华优秀文化的弘扬,使语言和文化相得益彰,成为建设与维护中华民族共有精神家园的载体与依托。

2、全面宣传国家语言文字相关法律法规、方针政策和规范标准;把语言文字工作与中华民族文化复兴、国家软实力建设,与公众的切身利益和普遍关心的问题结合起来,积极开拓工作领域,不断深化工作的内涵,努力提高全民族语言文化素养和语言文字的社会应用水平。

三、领导机构

组长:

副组长:

组员:全体教师

四、活动主题

“说好普通话,圆梦你我他。”

五、活动时间:

2020xx年9月xx日至9月xx日。

六、活动内容及安排

1、利用周一(9月xx日)的升旗仪式时间专门对全体师生进行推普周宣传教育,向全校师生发出“推普周”活动倡议,介绍推广普通话和使用规范字的意义,明确本届推普周的时间、主题,严格、认真布置和落实推普周活动安排。

2、组织师生学习《国家通用语言文字法》,学习和了解国家语言文字政策,营造以普通话和规范字为主体的和谐语言生活。要求师生在公共场合说普通话,自查纠正一切错别字、繁体字、异体字以及已废止的不规范简化字。

3、充分利用校园的橱窗、板报、标语口号等开展校内宣传活动,进一步渲染推普气氛,扩大推普宣传的影响。

4、在社会或家庭进行一次推普宣传

学校要通过给学生家长发倡议书、开展“小手拉大手”等活动将本届推普周的时间、主题和有关推普知识向家长,让全社会充分认识到推广普通话对消除语言隔阂,增进人际沟通,促进经济发展,维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义。

5、以班级为单位举行推普主题班会或队会,学生可以自编自演推普节目(课本剧、诗文朗诵等),以校组织师生进行规范字书写比赛和经典诵读比赛,通过组织多种形式活动的开展,增强师生语言规范意识和普通话应用能力的提高。

七、活动要求及注意事项:

1、全面动员,大力宣传,扩大影响,增强效果。

2、舆论先行,以点带面,认真扎实,内容丰富。

3、写出书面活动方案,活动结束后写出书面工作总结。

学校全国推广普通话宣传周活动方案7

20xx年9月xx日—xx日是第xx届全国推广普通话宣传周。根据《教育部等九部门关于开展第xx届全国推广普通话宣传周活动的通知》和《xx市开展第xx届全国推广普通话宣传周活动实施方案》,结合我校语言文字工作实际,制定本实施方案。

一、指导思想

以十八大和十八届四中全会精神为指导,全面贯彻《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(20xx—2020xx年)》和国家语言文字法律法规和方针政策,大力推广和规范使用国家通用语言文字,凸显语言文字工作在学校教育教学工作中的重要作用,共筑语言文字中国梦。

二、宣传主题

本届推普周宣传主题为:说好普通话,圆梦你我他。

三、活动时间

20xx年9月xx日——xx日。

三、主要活动

(一)大力宣传,营造气氛

围绕“普通话和规范字”开展主题宣传活动。在校园内外悬挂宣传横幅、张贴各种推普宣传标语、推普专刊、宣传画等。

(二)开展各种专题活动

1、在学校办公网进行推普宣传。

2、各班班主任召开推普主题队会,宣传普通话、规范字。

3、红领巾广播站本周要发挥广播宣传媒体的优势,向全校师生进行大力宣传。

4、各班围绕推普周制作一期壁报,组织开展壁报比赛活动。

5、开展“啄木鸟在行动”活动,对校园内规范用语用字开展一次全面检查。

6、各班语文老师组织各班“说普通话、写规范字监督小组”的同学,具体检查、落实学生平时用语、用字规范化工作,把推普工作持续不断地做下去。

我是小小啄木鸟之街头错别字手抄报

我是小小啄木鸟之街头错别字

错别字看似平平常常,但它是祖国历史文化的蛀虫.按理说我们应该把它消灭得一干二净,可它在我们的生活中随处可见.

汉字是中华民族的瑰宝.中华民族的汉字是神奇的,它的每一横,每一竖,每一撇,每一捺都有着无穷的奥妙.它继承了一代又一代,偏偏在我们这一代出现了障碍——错别字频频出现.出现错别字我们就应该改正它,可是有的人不但不改,而且声张错别字,这是多么的可耻啊!写错别字的人们,你们可否知道你们侮辱了祖国!可否知道你们在祖国脸上抹了黑!可否知道你们使祖国的瑰宝不再宝贵!

,希望你们能改正自己的错误,让祖国的瑰宝继续发出璀璨的光芒!

消灭错别字,人人有责.让我们携起手来,消灭错别字,让汉字从我们这一代继续传承下去!