幼儿园英语故事教案
TheLion,TheBearAndTheFox（狮子、熊与狐狸）Longagoalionandabearsawakid.Theyspranguponitatthesametime.Thelionsaidtothebear,“Icaughtthiskidfirst,andsothisismine.”
"No,no,"saidthebear.“Ifounditearlierthanyou,sothisismine.”Andtheyfoughtlongandfiercely.Atlastbothofthemgotverytiredandcouldnolongerfight.
Afoxwhohidhimselfbehindatreenotfarawayandwaswatchingthefightbetweenthelionandthebear,cameoutandwalkedinbetweenthem,andranoffwiththekid.
Thelionandthebearbothsawthefox,buttheycouldnotevencatchthefox.
Thelionsaidtothebear,“Wehavefoughtfornothing.Thatslyfoxhasgotthekidaway.”
翻译：
一只狮子和一只熊看见一个孩子，它们同时向他扑去。狮子对熊说，“我首先捉住的这个孩子，因此这个孩子是我的。”
“不，不!”熊说，“我比你早发现的，因此他是我的。”它们激烈地争论了很久。最后它们两个感到非常疲乏，再也不能打斗了。
不远处，一只狐狸正掩藏在树后，观看着狮子和熊之间的战斗，这时它走了出来，站在它们之间，叼走了这个孩子。狮子和熊看到这个情形，但它们却不能捉住狐狸。
狮子对熊说：“我们争斗了那么久却什么也没得到，而这只狡猾的狐狸却把孩子叼走了。”
扩展资料：
相同的句子成分在汉语和英语句子中的位置不同。
如：
(1)Bobtakesthesubwaytoworkeveryday.
(鲍勃每天乘地铁上班)英语中把时间状语“everyday(每天)”放在句末，而汉语则将“每天”放在句中；
(2)Sheliksplayingpianoverymuch.
(她非常喜欢弹钢琴)英语中把“verymuch(非常)”放句末。
(3)Thereisnothinginterestingintoday’snewspaper.
(今天的报纸没有什么有趣的事)汉语中把定语“有趣的”放在名词“事”之前，而英语中，形容词“interesting”作定语修饰不定代词“nothing”时，要后置。
【小学英语故事教学教案】 英语故事教学获奖教案
故事永远伴随着我们,伴随着我们的学习,从童年到老年,从课堂到职场,从故土到异乡。因此我们说,学习始于故事。我精心收集了小学英语故事教学教案，供大家欣赏学习!
小学英语故事教学教案1
教材：《JoinIn》第二册第1单元
适用年级五年级
教学目标：
1、认知目标：能熟练运用文具单词和方位词以及相关句型，能听懂、理解、朗读故事。
2、能力目标：提高学生的阅读理解、独立思维能力。
3、情感目标：培养学生自主学习的精神，并且在小组活动中学会合作、交流。
教具准备：CAI学生阅读材料
礼盒玩具小青蛙小球两个
小组评价的卡通青蛙和小白兔
学具准备：彩笔白纸小卡片
教学过程：
Step1Warming–up热身运动
1.Greetings.
T:Classbegins!Hello!Boysandgirls.
Ss:Hello!Annie.
2.Singandact..
T:Let’ssingasongtogether.Singandact.Ok?
Ss:OK!
(CAI)Sssing,acts,followtheteacher.
【作为一节录像课，面对机器，教室里的气氛会变得压抑，沉闷，紧张，这样的氛围会影响到学生和老师情绪。因而教师一定要将自己的饱满的激情通过自己的肢体语言传递给学生，唱歌时学生和老师的声音一定要响亮，通过大声的唱让紧张的心情得以轻松自由。】
2、Presentthetopic.
T:Oh!Lookatourclassroom.It’ssobig.It’ssonice.You’reclever.(拍拍学生的头。)Iloveyou.(拥抱学生。)Let’sstudyUnit1Intheclassroomtogether.(教师板书课题。)【如果说开课的热身运动能够让气氛稍为缓和，使课堂向好的氛围发展，那么师生之间的亲切谈话则是更进一步的让学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松、安全的空间。教师亲切的摸摸学生的头，和学生拥抱，一下子拉近了学生和老师的距离。】
Step2Revision
1.T:Nowfirstlet’splaysomegames.ThisisToby’sgroup.ThisisFrog’sgroup.(分组，拿出评价的卡通图案。)Let’sseewhichgroupcangetmoreprizes?(从口袋里出示图标。)
【通过有趣的评价方式将全班分成Toby小组和frog小组，进行小组竞赛，为下面的游戏的开展做好了评价的铺垫。】
2.Game1:
T:Firstlistenanddo.Followme.Let’slook,whichgroupisfaster?
教师快速拿出文具说指令：Showmeyour(pen)?学生做动作并跟说(pen).
3.Game2:Askingandansweringquickly.
猜物，快速说句子。
教师出示一个盒子：What’sthis?
Ss:It’sabox.
T:What’sinthebox?
Ssguess.
T:Look!It’saruler.
Where’stheruler?
S1:It’inthebox.(教师快速多点几个学生回答，奖励图标。)
用类似的方法复习介词on,behind,infrontof,under,这时教师变换位置，出示尺的位置。
4.Sumup:Whichgroupisthewinner?…Butourmatchwillcontinue.
【两个游戏并不算新颖，可是因为恰当的评价机制和小组合作的集体意识使学生都能够踊跃的积极的思维，以获得sticker为荣。】
Step3Presentation
1.课件导入，听故事
T:Look!What’sthis?
Ss:Afrog.
T:Let’scatchit.(走到屏幕跟前捉青蛙。)
课件演示青蛙由田野跳到学校，教室。
T：Oh!Whereisit?
Ss:Intheclassroom.
T:Let’slook!What’sintheclassroom?
S:Desks,chairs,window…
T:Yes.Butnow!Thefrog?Whereisthefrog?Let’slistencarefully.
(CAI,播放录音,整个故事听一遍。)
【按照常规，故事背景的介绍我们可以直接让学生看图片或打开课本就可以了，但我总觉得这样的设计对不起这些天真活泼的学生。这样，久而久之会大大减退学生的学习积极性。我结合课本故事内容和学生实际设计了青蛙到学校的动画情景，开课能够一下子吸引学生的兴趣，从而使学生在每次上课都会感到新鲜】
2.听故事，做判断题
1)教师引导学生看屏幕，并举例引导学生知道屏幕上是判断题：
T:Look!Thefrogisinthedesk.YesorNo.学生回答不予评价，再放录音，学生对照手上的录音材料边听边做)
2)T:Canyoutellmeyouranswer?
(学生回答，教师直接打√和×，集体对答案。)
3.听故事连线：
1)开书再听一遍。
T:You’resoclever.Now,openyourbooks,turntoPage15~16,let’slistenagain.
2)Lookatthescreenagain——Lookandmatch.Canyoutry?
学生看材料上的该题，进行自我测试，然后集体对答案。
3)ReadaftertheCAI.
【通过反复地听，引导学生整体感知故事内容，然后通过设计不同的小任务，多层次、所形式和不同梯度的操练，帮助学生理解课文，只有这样才能培养学生的语感，提高其阅读能力。】
4.做游戏，操练句子
1)听音做指令：
教师边说边做——将书放在桌子上(Putthepencilinthedesk.…)，学生跟说跟做，教师板书这句话，然后以同样的方式说出其他几个介词指令，教师并板书。
2)鼓励两两练习。
3)教师拿出一个球，并示范说游戏规则——chaingame.
T:Puttheballunderyourdesk,
S1:OK.正确做出指令。并且，面向第二个学生要说Puttheballinthedesk.或者其他的，依次类推，分组练习。计时赛。
4)教师及时小结，并将评价的图案贴在黑板上，数数哪组多。
【围绕本课的重点句型，通过由简到难的操练形式，并伴随小组竞赛机制，学生兴趣浓厚，合作意识也加强。】
6.听第二部分录音。
1)T:Let’scomeback.Whereisthefroginthestory?
Ssanswer.
T:Let’slisten.Whatishappening?
2)Listentothecomputer.
3)点击图片，看剩余故事：
T:Let’ssee.Whocomesin?
S1:Theteacher.
T:Whatdoeshefindinhisdesk?
S2:Afrog.
T:Yeah!Theteachercomesintheclassroom.Hefindsthefrog.Oh!Hereyouare.
教师拿起青蛙，请学生藏起来，然后教师找青蛙，找到后，说到：Hereyouare.
7.Showtheending.
1)T:Let’scomeback.Lookatthescreen.Themagicteachercomesintheclassroom.Hetakesouthismagicstick,pointingtothefrog.Thenhowisthefrog?Maybehebecomes…
引导学生想象回答故事结尾，学生可以用中文表述。
2)画故事结尾，贴故事结尾。
T:Canyoudrawapicturefortheendingofthestory?
【这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸，培养学生的发散思维的能力。以特殊的方式训练学生的个人的联想能力，使学生能够主动参与，并积极思考，英语不单单作为一种语言的学习，而是扩大了它的范围，融入了其他知识。这就大大丰富了英语学科的内容涵量。】
Step4Summary
1.Task:课后小组表演故事
2.小组评价。
小学英语故事教学教案2
这个故事讲的是一条饥饿毛毛虫，在一周之内吃了许多不同的食物，然后开始肚子痛，再后来毛毛虫呆在自己织的茧中，最后变成了一支艳丽的蝴蝶。首先，该故事内容风度，充满动感，趣味性很强，是普及科学知识的好素材。其次，语言材料适宜小学生理解和掌握，故事中许多重复性的语言结构能帮助学生既能理解和把握故事的内容，又学习一些基本词汇，如星期一到星期日、数字以及食物名称等。
恰当的故事材料恩能够使学生很快融入愉悦、妙趣横生的语言学习状态之中，一些重复的结构能使他们自然地根据故事情节去预测、复述和表达;同时，这些词汇和结构也会逐渐进入学生的语言储备之中，最后变成他们自己的语言。
(四)表情表演设计
在小学英语故事教学中，绘声绘色的表演有助于将学生带入故事世界。表情表演的设计也是小学英语故事教学中不可或缺的内容。
表情表演设计可分为两部分：
1、动作表情设计
研究表明，2—7岁的儿童形象思维占主导地位，他们对于生动、形象、夸张、具体的事物尤其感兴趣。教师在进行英语故事教学时，应尽量将生动活泼的动作、手势、，特点鲜明的表情融为一体，最大限度地吸引学生的注意力，使学生融入故事的情景之中。
例如，针对《PEP小学英语》三年级上册Unit5Let’sEat一文，教师可以用适当的动作配以丰富的表情，表现出小熊Zoom的饥饿、口渴，然后到餐厅饱餐后的惬意，以及发现冰激凌被小狗偷吃后的惊愕神情。
2、教学道具设计
使用教具能使教学生动、形象、直观，能有效地表情达意。常规教具通常包括实物教具、图片教具和木偶教具等。一般来说，实物和图片教具经常用来教学故事中的名词，也常用于游戏中，达到寓教于乐的效果。例如，在上文提及的Let’seat一课中，教师可以准备汉堡、可口可乐、薯条等实物道具以及冰激淋的图片道具;还可以准备三个手偶，分别为小熊、鸭子以及小狗。教师应注意使用教具的时机，过早使用教具会使教具失去新颖性，还会分散学生的注意力，进而影响教学效果。
三、小学英语故事教学过程中互动性活动的设计
英语教学离不开互动性课堂活动，这些活动是课堂教学设计中最重要的内容，也是实现教学目标的关键所在。互动性教学活动不是独立于教学内容之外的练习，而是贯穿于故事教学的始终，与教学内容构成有机的整体。在设计互动性活动时，教师可以从以下三个方面进行：故事前阶段活动、故事呈现阶段活动和故事后延伸活动(即强化活动)。
(一)故事前阶段活动
在故事教学前，教师有必要针对故事涉及的词汇、句型等语言知识设计一些导入性的活动，目的是让学生熟悉相关注意和基本词汇，为顺利了解故事情节做好准备。在这一阶段，除了向学生介绍故事中的人物角色和引入基本词汇外，教师还可以设计一些让学生思考、回答或讨论等互动性活动，给学生提供用所学语言表达的机会。
例如，对于上文提到的故事Let’seat.在引入故事前，教师可以设计以下互动性活动：
活动1：学生列举他们所知道的食物名称。
活动2：利用准备好的食物图片或道具，引导学生说出它们的名称。
活动3：学生说出更多的食物名称。学生一边说，教师一边在黑板上画出学生所说的食物简笔画，并写出相应的单词。
这样的互动性活动不仅让学生复习了有关食物的词汇，还为他们提供了语言输出的机会。接着，教师可以引导学生进行与故事内容相关的词汇准备活动。
第一步：学生欢迎小熊Zoom，并用手偶展示小熊。
第二步：使用表情、手势并结合声情并茂的语言向学生展示小熊Zoom饥饿和口渴得神情;通过提示语言引导学生说出小熊饿了，要去餐厅吃饭。例如：
What’swrongwithZoom?
Heis…(停顿，做出肚子饿的动作，学生说出单词hungry。)
Great，andalsoheis…(停顿，做出口渴的动作，学生说出单词thirsty。)
Zoomishungryandthirsty;maybewecantakehimtoa…(停顿，学生说出单词restaurant。)
第三步：利用准备的图片或道具，向学生介绍本故事中相关食物的英语表达。
教师可以根据故事内容设计丰富多样的互动性活动。以北师大版《小学英语》二年级上册(第60页)UncleBooky’sStorytime板块中的小故事为例，此故事涉及几个可爱的小动物，如snake,frog,turtle等。为了使学生熟悉故事内容，教师除了设计一些列举动物的名称、根据图片指认动物等活动外，还可以让学生根据描述完成匹配活动，训练他们的听力理解能力。此匹配活动的内容可以包括本故事之外的动物，旨在扩大学生的词汇积累。活动的方法是：教师口头描述某动物，请学生根据描述动物内容指认相对应的动物图片。
I
教师描述
答案(图片)
Ithasblackandwhitestripes.
zebra
Ithaslongarmsandshortlegs.
monkey
Itislongandthinandhasnolegs.
snake
Ithasalongneck,fourlegs,andasmallhead.
giraffe
Ithasfourlegs
elephant
…
…
故事前阶段除了学习相关词汇外，还包括对故事内容的导入。在学生完成相关词汇的学习后，教师可以根据学生的英语水平，针对故事内容设计一些有意义的活动。例如，在学习“乌鸦和狐狸”的故事时，教师可以让学生说一说自己对图片的理解;对于英语水平稍高的学生，可以让他们自己组织语言讲述故事。
(二)故事呈现阶段活动
给学生讲故事并不是简单地把故事从头说到尾，或直接给学生播放故事内容。为了使学生更好地理解故事内容，教师在讲故事时可以穿插一些能吸引学生注意力并能引发他们思考的互动性问题或活动。仍以《PEP小学英语》三年级上册Unit5Let’seat为例，教师在讲故事的过程中可以采用直接演示和提问相结合的方式：
OnedayZoomishungryandthirsty.Hewantstoeatsomethingintherestaurant.Hewantstohaveahamburger,sohesays,“canIhaveahamburger?”(直接示范提出请求的表达。)Oh，heisthirsty,too.HewantsaCoke.WhatshouldhesayifhewantsaCoke?(停顿，鼓励学生说出提出请求的表达。)ThebearhasabigstomachHeisnotfullwithahamburgerandaCoke.Suddenlyheseessome….(向学生展示署条实物，并引导学生说出Frenchfires)Hesaystothedog…(停顿，并引导学生说出：CanIhavesomeFrenchFries?)
(三)故事后的延伸
故事讲完后，学生可能还沉浸在对故事的遐想之中，此时教师应指导学生做一些巩固理解或拓展应用活动。活动可以根据故事内容，结合儿童活泼、好动的特点进行设计。仍以常见的动物故事为例，故事讲完后，教师可以设计一项表演活动，加深学生对故事人物角色的理解。比如，教师可以让学生装扮成动物，与老师一起描述，并做相应的动作：
Youareinthedesert.It’sveryhotandsunny.Youcanseelotsofanimals.Look,youcanseeacamel.Walklikeacamelandeatsomegrass…Nowyouareasnake…slide,slide.Canyouslideoverthesand?Lookoverthere…There’sahare.Let’sjumplikethathare.Jump,jump,jump.
对于程度稍好的学生，教师可以为他们设计口、笔语输出量较大的活动。例如，学完动物故事后，可以让学生讲述该动物(或选择其中一个动物)的一些有趣故事;或提供一些书面作业，如让学生辨认比喻、选择正确答案或完成填空等。
四、结束语
通过故事教学英语可以为小学生提供自然、有趣的语言习得的氛围，使学生带着愉悦的心情学习语言，而恰当的课堂世纪能使学生充分融入英语学习氛围中，是实现故事教学目标的关键。在英语故事教学中，教师应有计划地安排教学内容和授课重点，根据教学目标要求，利用故事情节内容，积极创设有意义的语言使用环境，灵活地设计教学活动，使学生自觉参加与教学活动，快乐地学习英语。
英语故事幼儿园大班教案大全
A.幼儿园英语教案大班有趣的动物
活动目标
1、在创作的过程中使幼儿感受泥塑的快乐，享受成功的愉悦。
2、通版过泥塑发展权幼儿的想象力好塑造力。
3、指导幼儿运用搓、团、捏、压等技法塑造面--具。
活动准备
1、Ppt课件：动物面--具
2、橡皮泥
活动过程
一、导入
出示面--具
教师：小朋友，你们看多好看的面--具呀！你们喜不喜欢呀？
我们一起来做一个好不好？
二、展开
1、ppt课件：动物面--具
（1）欣赏不同造型的面--具，引发幼儿做面--具的愿望。
提问：小朋友们，你们看这些面--具是用什么材料做成的？
你喜欢哪个面--具？
小结：面--具可爱，各有特色。
（2）你们想不想用面泥制作面--具呢
2、幼儿讨论、交流如何制作面--具提问：
你知道这些面--具是用什么方法做出来的吗？
3、对范例面--具进行分解、演示，让幼儿了解面--具的制作方法和步骤
引导幼儿学习塑造不同造型的面--具。
4、幼儿创作，教师指导
(1)鼓励幼儿展开想象，用搓、团、捏、压等技法塑造动物，也可将其夸张、变形。
(2)鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务
三、结束
作品欣赏展示：引导幼儿介绍、评价自己好同伴的作品，体验成功的喜悦。
B.幼儿园大班英语教案包括哪些部分
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标专，说明本课所要完成的属教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）
七．教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维
八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
十二.教学反思：（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）
C.幼儿园大班英语body身体的教案怎么写
双语教学活动设计：Mybody（我的身体）活动名称：Mybody活动目标：1、会用英语说出自己的身体部位：Toe,foot,arm,head,leg,hand…2、能根据指令及时指出身体部位。活动准备：身体部位的图片活动过程：一、教师出示身体部位的图片，幼儿学习单词stomach,foot,arm,head,leg,hand…1、教师先结合图片与自己的身体，说出一个单词，先让幼儿猜一猜，这是什么？2、幼儿猜出是身体的哪个部位后，教师在让幼儿回忆它用英语示怎样来表达？二、游戏：听令指位1、教师讲解游戏规则：幼儿根据教师用英文说出的身体部位，及时在自己的身体上指出。2、幼儿分组进行游戏比赛。三、幼儿自由游戏请个别幼儿上来喊指令，其他幼儿进行指位。
D.幼儿园大班英语有关公共场所教案
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明回；教学答案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
E.幼儿园大班最简单的语言故事教案
你好
一、活动目标：
1.理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2.在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。
3.感受为他人着想的"爱"，能带来快乐。
二、活动准备：故事PPT，方格子纸三、活动过程：
（一）、导入部分：
师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢？
幼：为什么是方格子老虎？
师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。
恩？难道这是机器老虎吗？
那我们一起来看一看...
（二）、基本部分：
1.讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚出生的老虎宝宝，和所有的普普通通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。
和所有的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。
你看（播放PPT）,虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。原来，一般的小老虎刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的普通的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。
可是（播放PPT），虎妈妈说：我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。虎爸爸说：画竖条纹。虎妈妈说：画横条纹。"竖条纹"..."横条纹"..."竖的"..."横的"...虎爸爸和虎妈妈越吵越生气...
他们终于(播放PPT)吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡...
2.提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？
师：小朋友们，你们家有这种情况吗？
幼：有（没有）师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？
幼：我爸爸和我妈妈经常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵（有的时候越亲越要吵）师（小结）：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。可是吵架总是不快乐的，总是会让人越吵越生气。
小老虎看见自己的家人，爸爸妈妈因为吵架，那么不快乐，怎么办呢？他心里很难过，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么办法让他们快乐起来呢？
3.提问幼儿：当你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？
师：你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？
满意请采纳
F.幼儿园大班英语教案nature
1幼儿园大班英语教案：shoes目标：1.学会新单词：ortsshoes,sliers,justright,tight2.运用新单词简单的组成句型，并适当的进行对话。准备：运动鞋，拖鞋，磁带过程：一．GreetingHello,howareyou?What‘stheweatherliketoday?Whatthedayistoday?二．Warming《Thesun》、《Themoon》三．新授1．GueWhat’sinthebag?It’s……Theyare……2．Onebyone3.示范（1）老师示范：letmetrythemon.1.Theyaretight.Theyarenotmysize.2.Theyarejustright.Theyaremysize.(2)幼儿示范：T：howdoyoufeel?S：Theyaretight.TheyarenotmysizeTheyarejustright.Theyaremysize.4.Game幼儿围成圈，把自己的鞋子脱下来放在面前，听音乐，听老师指令。Doyouwanttotry?Ok,takeoffyourshoesStandup.听音乐，幼儿围圈走，音乐停，拿起面前的鞋子穿上。Howdoyoufeel?多遍游戏，开始可由老师问，幼儿熟练以后可让幼儿问。5．结尾Singasong“Themorewegettogether”边唱边继续转圈，演唱结束Findyourshoes,putthemon.2幼儿园大班英语教案：音乐活动《TenLittleIndiaChildren》设计意图：l音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我从幼儿的谈话中了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地、心情愉快地学习乐曲。活动目标：1、初步学习歌曲《TenLittleIndianChildren》，能大声地用英语来演唱。2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。教学重难点：1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。2、学习新的乐曲《TenLittleIndianChildren》，初步掌握歌词与旋律。活动准备：1、印有英语单词one——ten的车票两套。2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。3、画有印第安小朋友的图片若干。4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩onelittle。5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。活动过程：一、开始部分：up2;以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。（播放背景音乐）T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧！Let’sgo!（跟着音乐做简单的律动）T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！（幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配）T：小朋友都找到座位了。OK！我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Doyouunderstand?OK!Youpleas!（幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。）T：OK!Verygood.经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗？车要开了。（播放音乐，做简单律动。）二、基础部分：up2;引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。1、以游戏性的方式引出主题。T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多IndianChildren在迎接我们呢。快打个招呼吧！Hello,IndianChildren.T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。（形象性的做手势照相）2、初步熟悉歌词。T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个IndianChildren.(师生一同用英语进行点数)T：OK！TenIndianChildren.现在请你们来看一下我拍的照片，好吗？（边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩）非常棒，IndianChildren都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语onelittle来表示的，跟老师说……T：老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。（将幼儿分为两组进行匹配）3幼儿园大班英语教案：Whatdoyouwant?Iwant……Whatdoyouwant?Iwant……TeachingPlanWhatdoyouwant?Iwant……TeachingAims:1、复习水果的英语名称，初步掌握句型Whatdoyouwant?Iwant……2、在游戏中感知新句型并体验英语游戏的乐趣。TeachingAids:abasketsomefruitssomefruit’scardsadiceotreesTeachingSte:一、GreetingT:Hello,Goodnoon,boysandgirls!C:Hello,Goodnoon,Melody!.T:Whatdoyousee?Look,Ihaveabeautifulbasket.Therearesomefruitsinit!Look,what’sthis?:It’sa……二Tolearn1Showapuettostudents.Teacherandpueteachothersay:“Whatdoyouwant?Iwant……2Showadicetostudents.T:What’sthis?ice.T:Now,I’llask:Whatdoyouwant?You’llawer:Iwant……OK?(Theteacherfirstturnthedice,asturnasask:“Whatdoyouwant?”Thenthestudentsask:“Iwant……”)3Showthefruit’scardsontheblackboard.T:Whatarethese?:Somefruits.T:Whatdoyouwant?:Iwant……(Ifthey’llsaygreat,thenputdownthefruit’scardsfromtheblackboardandgivethem.)4将小朋友分成红队和蓝队,请两队摘树上的水果.每队各选5名代表上来,分别为NO.1—NO.5,当下面的小朋友说:“Whatdoyouwant?”时,NO.1—NO.5的小朋友根据老师的指令说:“Iwant……”哪个队的代表说得又快又好,采下的水果就归哪个队.5将小朋友分成5个小组,每个小组一个球,抛的说:“Whatdoyouwant?”接的说:“Iwant……”.T:Claisover.Let’sstandupandturnback.Tootherteacherssay:thankyou,bye-bye.4幼儿园大班英语教案：Englishsong“Doyouknowthefireman”英语活动设计活动名称：Englishsong“Doyouknowthefireman”活动目标：1、感受歌曲节奏特点，喜欢和老师小朋友一起用英文演唱，游戏。2、结合图片实物了解歌曲中人物的职业。活动准备：1，图片：医生、护士、警察、司机、厨师2，玩具：听诊器、注射器、枪、方向盘、锅铲玩具箱3，已掌握一些职业的名称活动过程：1、师生问候，引出主题，并复习以前掌握的人物职业名称。T：Hello,boysandgirls.C：Hello,Jane.T：Youraremygoodfriends.butIhavelotsoffriends.Gue!Whoarethey?（逐一出示图片，引出新单词——fireman.）T:what’sher/hisjob?C:she/heisadoctor/nurse/policeman/cooker/driver.
G.幼儿园大班英语教案《myclothes我的衣物》
我想知道这个教案怎么写，不会写啊，跪求教案范本