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备课的重要性是什么如何备好课
备课的重要性：
充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践证明，教师
在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平
时好，原因并非观摩教学时，教学潜力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精
心的设计。能够说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验的过程。教师透过
一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计潜力就必然会得到提高。
备课具体要求如下：
一、教学目标制定要准确
二、内容选择要合理
三、作好教学内容分析，突出重点，突破难点，抓住关键。
四、要全面了解学生原有的知识水平
五、学法制定要恰当，符合学生的实际
六、教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改善
七、问题的设计要精当
八、教学细节要周密安排
九、教具和课件准备要充分
十、练习设计要精当
扩展资料：
教师的备课过程同时也是教师把可能的教学潜力转化为现实的教学潜力的过程。作为教师，都具备必
须的专业文化水平，都或高或低的具备必须的教学潜力，但这只是教师教好课的可能条件。只具备这些可
能条件甚至较好的条件，如果不去备课，就不能构成某一资料的实际教学潜力，也就不能顺利完成教学任
务，不能使可能的教学潜力得到充分的发挥。
备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，
使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选取，往往是难以完全使
人满意的。
教师备课的意义与作用
备课的基本意义
(一)备课是提高教育教学质量的重要保证。
凡事预则立，不预则废”。无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则会事倍功半、收效甚微，教育教学工作亦然。教学工作一般包括五个基本环节一备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、成绩测评。备课是起始环节，是教学全过程的基础。对谁讲?讲什么?用什么讲?怎样讲?事先都要周密考虑、精心设计，同时要做到目中有人、胸中有书、言之有物、教学有法。任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。多一份课前准备，就多一份把握，少一份失败。不仅要对自己从来没有接触过的“新课”认真备课，而且要把自己曾经讲授过的“旧课”当作新课来准备，常教常新。一般认为，备好课是讲好课的前提，是提高教育教学质量的重要保证。
(二)备课是衡量教师职业道德的重要尺度。
备课属于教师的职责内容，是教师应该遵守的教学规则。教学无止境，备课也无止境，必须一丝不苟、精益求精、坚持不懈。在科学技术突飞猛进、知识更新日益加快、教学改革日趋深化的今天，更应认真做好备课工作。对待备课采取什么样的态度，是衡量一个教师思想觉悟和敬业精神的重要尺度。
(三)备课是提高教师水平的重要途径。
教师博大精深的业务水平、娴熟的教学技能，对于调动学生课堂学习的积极性、丰富学生知识、开拓学生视野、发展学生智能、陶冶学生情操，无不具有十分重要的作用。给学生一杯水，教师必须有一桶水。教师需要通过经常性的间接备课。包括广泛阅读报刊杂志和专业书籍，浏览网站，实地考察参观，观看电影电视、文娱节目和体育比赛等来开阔眼界、启迪思想、搜集信息、拓宽知识领域、丰富知识储备，从而汲取更多有益的东西，以充实课堂教学的内容。如果平时不学习，不注重知识的积累和储备。只是临时抱佛脚，即使花许多的时间来做上课的准备工作，也难以获得成功的教学效果。所以间接备课是直接备课的基础。备课可以促使教师加强学习，提高自己的文化和专业知识水平以及业务能力。
(四)备课是教学经验交流的主要形式。
由于教学现象异常复杂，俗话说：“教学有法，但无定法”；同一教学内容针对不同的班级需要采用不同的教学方法。因此，教师应该经常和其他教师探讨有关章节的教学，认真借鉴他人的成功经验；积极参加集体备课，欢迎其他教师对自己的教案提出修改意见；同时，还应该采用说课和课后反思等方式来总结自己的教学经验。
备课的重要性是什么
充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践证明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。
就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学潜力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。能够说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验的过程。教师透过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计潜力就必然会得到提高。
扩展资料：
备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选取，往往是难以完全使人满意的
备课的工作主要包括学习数学课程标准，钻研教学资料，阅读参考资料，研究有关教学经验以及深入了解学生状况，选取具体恰当的教学方法，编写每一节课时的教学方案等。
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