大家好，如果您还对记叙文考点不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享记叙文考点的知识，包括中考记叙文都有哪些题型那的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
初一语文记叙文知识点重点
记叙文是初中语文的一个重要考点，下面是由我为大家整理的初一语文记叙文知识点，希望可以帮助到大家!
初一语文记叙文知识点(一)
第一部分
二种常见叙事线索：物线、情线。
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、道理论据。
初一语文记叙文知识点(二)
第二部分
三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。)
人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端交代背景，铺垫下文。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
发展刻画人物，反映性格。
初一语文记叙文知识点(三)
例阅读下面文章，完成其后题目。
溃散的黑暗
赵丽宏
1我的眼前闪动着一双乌黑的眼睛。在这双眼睛里，世界是一片无穷无尽的黑暗，然而它们执著地亮着，寻觅着旁人无法体会的光明。
2大约10年前，记者吴斐告诉我，上海盲童学校有一个盲姑娘，叫杜琼，喜欢文学，喜欢朗诵散文和诗歌，很希望得到我的书。这样的要求是不能拒绝的。我把刚出版的散文诗集《人生遐思》寄给她时，心里纳闷：一个双目失明的孩子，怎么读书?
3不久，我就收到了杜琼的信。信很厚，是盲文，用针在厚厚的纸上刺出来，必须用手指来读，我当然读不懂。不过，信中附了她父亲的译文。她在信中告诉我：“我朗诵了你书中的很多作品，以后我把录音带送给你。”这是我收到的第一封盲文来信。
4她真的给我送来了录音带。那天，她由父亲陪着来到我家。如果事先不知道，我真看不出她是个盲人。那一双乌黑的眼睛，很神气地睁着，仿佛世上所有的光明都在她的视野里。她微笑着，用清脆悦耳的声音大声说话，客厅里回荡着她的笑声。她告诉我，她准备把这本书翻译成盲文出版。她这么说，我报之一笑。我问她，将来毕业了，准备做什么。她想了想，答道：“我很想到广播电台做一个播音员。我看不见，但我能说，可以把心里想的都告诉别人。我想搞盲人教育，譬如，教盲人学会用电脑，使他们能像明眼人一样面对生活。”她的这些想法使我惊讶，当时，电脑对大多数明眼人来说还是一个神秘莫测的东西，她竟然已经异想天开了。这是她的美好愿望，有愿望，总是好事情。对一个盲人来说，最可怕的，大概就是对生活失去信心。而眼前的这个盲姑娘，对一切都充满了兴趣。这些兴趣，能不能将她引向理想的光明境地呢?
5我听了杜琼朗诵的录音。她的声音柔和甜美，热情洋溢，对散文和诗的意境有独特的感悟。这声音里有一个中学生的天真烂漫，也有一个生活在黑暗中的人对光明的憧憬，而这，决非一般的孩子所能表达。她的朗诵使我感动。
6过了半年，杜琼打电话告诉我，《人生遐思》已经由盲文出版社出版。这消息使我感到意外，也使我不得不对她刮目相看。不久，杜琼寄来了书。这是一本牛皮纸装订成的书，又大又厚，没有任何色彩，除了封面上几个黑字，其余全是用针刺出来的盲文。在我出版的很多书中，这是最厚重的一本，却也是唯一一本自己无法读懂的书。书的扉页上，杜琼用针刺了这样一行字：“愿您有更多的作品滋润盲孩子的心田。”我把这本书放在书架上，看到它就想起杜琼热情洋溢的声音，想起她那双乌黑明亮的眼睛，想起一个盲孩子对我的期望。
7有时候，我很自然地会想象她的那个黑暗世界。在那个只有声音没有光亮和色彩的世界里，一个盲姑娘如何生活，如何思想?有一次，我问一个生性活泼、无忧无虑的小姑娘。她的年龄和杜琼相仿，和杜琼一样，她也有一双乌黑的大眼睛，不同的是，她的眼睛能从容地观赏世间的一切，她的视野里一片光明。我问她：“假如你的眼睛什么也看不见了，你会怎么样?”她几乎是不假思索地答道：“那活着还有什么意思?我宁可死!”我心头一震。杜琼就天天生活在我想象的黑暗世界中，而她活得如此充实。生活和命运，把人和人塑得那么不同。
8杜琼初中毕业了。她比同龄的孩子更早面临选择职业、选择谋生手段的难题。在这样的难题面前，浪漫的幻想只能让位给严峻的现实。她考进了一个医疗推拿班，她要用一双灵巧的手，驱除病人的伤痛。她常常打电话，告诉我她的学业进展，有时候还忍不住把老师和病人对她的赞扬告诉我。我为她高兴。我想，她不仅能做一个自食其力的人，也能做一个有益于社会的人。对一个盲人来说，这并不是一个很低的目标。不过我知道，在杜琼的心里，她那理想并未泯灭，它们还会像火星一样，在她的心里闪烁，只要有机会，这些火星就会燃烧成灿烂的火花……
9花了三年时间，杜琼以优异成绩从医疗推拿班毕业了。然而她还想追求她日思夜想的文学和广播。她想报考北京广播学院，被婉拒，想报考大学的中文系，也被回绝。她还找了广播电台，想去当一个专为残疾人播音的播音员，结果可想而知，依然是失望。她处处碰壁，只因为是一个盲人，只因为她无法浏览明眼人一目了然的世界。
10电话里，我想不出用什么话安慰她，倒是她安慰我：“没关系的，我可以自学嘛!”轻松的语调中，我感觉到的是辛酸和沉重。
11她作了一个使我吃惊的选择——报名参加前进业余英语进修学院。学院开始想拒绝她入学，可她发誓能和其他学生学得一样好。于是她和一群明眼的年轻人一起坐进了教室。一本厚厚的英语教材，500多页，她一行字也读不出来。怎么办?她花了几个月时间，请父亲帮她读，她自己动手，用针把所有的内容都刺成了盲文。期中考试，她考了90分，期末考试，她考了96分，在班里名列前茅。当她用一口流利的英语和她的同学们对话时，所有人都认为这是奇迹。
12四年前的一天，杜琼来电话，告诉我一个令人难以置信的消息：她已顺利通过美国一所学校所有的考核，并成为那所学校录取的第一位来自中国的盲人学生。她选择的专业是电脑。
13于是，一个盲姑娘，打起背包，告别了父母，告别了她生活了很多年却无法看一眼的城市，孤身一人踏上了艰难的异域之路。她在电话里和我告别时，我嘴里说着祝福的话，心里却在为她捏一把汗。从此以后，谁也帮不了她，一切全得靠她自己了。
14她到美国后的故事，大概可以写一部激动人心的小说。在陌生的土地上，她睁大着她那双乌黑的眼睛，跌跌撞撞地向前走着，没有人能阻止她追求理想的脚步。她被人歧视过，被人轻视过，也被人误解过，但是一次又一次，她用自己的行动证明，她是一个有骨气有能力有智慧的中国人，尽管她什么也看不见。她学会了电脑，完成了学业，做成了很多健全的人也未必能做到的事情。她赢得了所有和她接触过的美国人和来自其他国家的人们的钦佩和尊敬。每次通电话，我听到的都是快乐而生机勃勃的声音。有一次，她甚至告诉我，她正在设法设计一种供中国盲人使用的电脑软件。“我希望，有一天，国内的盲人也和我一样，借助电脑，和明眼人一样读书写作。这一天会有的。”她的语调，和很多年前她朗诵我的诗文时一样，甜美柔和，洋溢着热情，只是增添了很多自信。这时，我丝毫也不怀疑，她的设想，迟早会变成现实。
15以常人眼光来看，这位盲姑娘确实是奇迹的创造者。我常想，她想要证明什么呢?她只想证明自己的价值，只想和常人一样，为这个世界增添光亮。对一个双目失明的姑娘来说，这是多么可贵。有些人，生着明亮的眼睛，却仿佛被黑暗包裹着，在窄小的圈子里举步不前。而在这个盲姑娘面前，无边的黑暗却无可奈何地溃散了。杜琼的经历告诉我们：只要努力，这个世界上没有办不到的事情——对健全的人们如此，对残疾人也一样。
(文章有删改)
1.从记叙的顺序看，本文采用了。
2.在盲姑娘一步步实现理想的过程中，我的情感也是一个渐变的过程。盲姑娘准备把书译成盲文，我“报之一笑”;盲文《人生遐思》出版，我对她;，我“为她捏一把汗”;她设法设计，我“”。
3.文中多次写到盲姑娘的声音，如“清脆悦耳的声音”。请再举出两例。
4.第⑦段写到了另外一个小姑娘，有什么作用?
5.赏析：
(1)结合语境，品析第14〇段中加点词语的表达效果。
(2)说说文中画横线的句子妙在哪里。
6.文中画波浪线的句子引发你怎样的思考?
7.眼睛是心灵的窗户。文中多次写到盲姑娘一双乌黑的眼睛，请你也来写写这双眼睛。(不要照抄原文)
8.请从课内外阅读积累中举一个与盲姑娘类似的事例。(不少于20字)
答案：1.顺叙2.刮目相看孤身一人异域求学供中国盲人使用的电脑软件丝毫也不怀疑3.例如：生机勃勃的声音;热情洋溢的声音。(写句子也可)4.运用对比的手法，反衬(衬托、突出……)盲姑娘乐观、坚强的品质。5.(1)“跌跌撞撞”生动形象地写出了盲姑娘在陌生的土地上被人歧视、被人轻视、被人误解的坎坷历程。(2)运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了盲姑娘对理想的执著追求。6.示例：有些健全的人，缺少理想、安于现状、不思进取。而盲姑娘有理想，有抱负，积极乐观，执著坚强。她是我们的榜样。(言之成理即可)7.示例：这双乌黑的眼睛，透着光亮，闪着愉快的光芒，仿佛世上一切的光明都在眼中，是那样神气，那样睿智，那样执著。(内容接近即可)8.示例：前苏联作家奥斯特洛夫斯基在双目失明、全身瘫痪的情况下，奇迹般地完成了《钢铁是怎样炼成的》这部小说的创作。
透视：这是一篇写人的记叙文。文章主要记叙了盲姑娘杜琼以超乎常人的毅力，为实现自己心中的理想，克服重重困难，努力追求，最终获得成功的成长过程，读来令人钦佩，给人鼓舞。第1、2两题是从对文本整体感知的角度来命题的。第1题主要考查对文章记叙顺序的辨识能力。作答时，首先必须具备对记叙文文体知识的积累，即对顺序、倒序、插叙、补叙的特征有一个清楚的了解;其次要认真地通读全文，并注意捕捉文中表示时间先后或事件发展的词语;第三要认真读题，准确理解题意，譬如：题目要求“从记叙的顺序看”，而不是从全文的结构看，千万不要被文章第1段所迷惑，否则很容易“误入歧途”，造成失分。第2题主要考查理清文章思路并概括主要内容的能力。作答时，要在通读全文把握大意的基础上，着重弄清楚盲姑娘为实现理想而不懈努力的过程，及“我”对此所发生的心理变化，并利用关键词语加以概括表述。
第3、4题是从对人物形象描写的角度来命题的。第3题主要考查对人物外貌特征的把握能力。就题型而言，它属于读书方法题中的摘抄类试题。作答时，只要能认真阅读全文，并从中找出描写盲姑娘声音的文字，然后加以提炼取舍即可。第4题则主要考查对人物描写的方法及作用的辨识理解能力。答题时，要将描写“另外一个小姑娘”的文字与对盲姑娘的描写对照起来阅读，便可得出正确的答案。
第5题是从语言赏析的角度命题的。其中第(1)题主要考查对重要词语表达作用的理解能力。作答时要结合词语所处的语境，并要弄清楚这个词语的表述对象，然后综合两方面因素进行揣摩即可。第(2)题主要考查对精彩语句的赏析能力。作答时同样要结合句子所处的语境，然后从句式特点或所用的修辞手法等方面加以品味思考。
第6题是从阅读感悟体验的角度来命题的。题目具有一定的开放度。虽然其题干的表述为“引发你怎样的思考”，其实它主要考查的是对重要语句深刻含义的理解。作答时，既要联系句子所处的语境，又要善于抓句子中的关键词语，还要能够辨识句子的表现手法(譬如本题中句子所用的“对比”手法)，然后结合自己的生活经验运用联想的方式进行思考。
第7、8题都是从阅读联想和想象的角度命题的。不过，第7题要求由主人公的外貌特征生发联想，而第8题则要求由主人公的典型事迹生发联想。前者主要考查的是捕捉人物外貌特征并进行准确描写的能力，而后者则主要考查阅读的积累情况及对事件的概括能力。这类题目的开放度较大，答案一般都是不唯一的，只要“内容接近”或“事例类似”即可。
中考记叙文都有哪些题型那
中考现代文阅读记叙文常见题型解析
一.常见题型及解析、
1.考查内容概括
题目样式：
①用简洁的语言概括本文（段）的主要内容。
②请用简洁的语言概括文中的第X件事。
知识储备：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
答题思路：
谁+做什么
答案示例：
小女孩在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。
2.考查文意理解
题目示例：
①写出标题中“奇迹”的两层含义。（考查全文）
②第⑧段＂我犯了一个多么愚蠢的错误＂中＂错误＂指什么?她为何会犯错?（考查段落）
答题思路：
注重整体感知，锁定问题指向，链接文段内容，捕捉答案要点。
答案示例：
医生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。
老太太误认为两位黑人要打劫她而趴在了地上。
原因是：没有听出两位黑人说＂趴下＂一词的另一层意思；有根深蒂固的种族偏见。
3.考查表现手法
题目示例：
黑人给老太太送花送钱的目的是什么?文章这样安排有什么好处?
这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用？
知识储备：
衬托（08、09、11年中考）、伏笔（12年中考）、对比（11年中考）、悬念、照应、承上启下、铺垫、卒章显志、以小见大、动静结
合、烘托、抑扬、象征、虚实相生等。（好考、易考的要反复讲、练）
答案示例：
①反复夸孩子“懂事”，反衬“我”作为孩子的不懂事。②以动衬静的手法，烘托了夜晚的和谐、美好。③为下文奇迹的发生埋下伏笔。
4.考查表达方式、语言等
题目示例：
①是怎样刻画小女孩这一形象的？试举一例作简要分析（此类题目几乎年年考）
②第⑧段用了什么修辞手法?试分析其作用。
知识储备：
叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写：语言、动作、外貌、心理、神态；景物描写）、修辞（比喻、拟人、对偶、设问、反问、反复等）。
答题思路：写法+（例子）+效果
答案示例：
①语言描写。如“我这里有钱，”小姑娘说，“如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少就行”。刻画了小女孩善良、懂事、可爱的性格。
②比喻。生动形象地描绘出“我”在知道事情真相后的震撼、愧疚。
5.考查读后启示题目样式：
①读完本文，你得到了怎样的启示？
②读了本文，你感受最深的是什么？答题思路：
围绕文章内容，确定回答中心，言之有理地展开。
答案示例：
从小姑娘的角度，围绕“信念坚定”展开，言之有理即可。从医生的角度，围绕“奉献爱心”展开，言之有理即可。
二.培养良好的临场阅读习惯做好记叙文的阅读理解
第一步，精读文章，整体感知，完整准确的理解内容和形式。
第二步，研读问题。一字不漏地阅读问题，找出题干中的重要词语，明白命题者的意思，避免答非所问或漏答。
第三步，细读文段，做好标记。答题时最好摘取文中的词句综合整理，尽量少用自己的语言。
概念区分举例：
表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明
表现手法：象征、对比、烘托、衬托、反衬、想象、联想、先抑后扬、以小见大、托物言志、借景抒情、借物喻理、借物喻人、设置悬念、卒章显志……规范答题模式
例：语句在表情达意上的作用渲染了××气氛烘托了人物××心情点明××中心突出××主题规范评价用词
例：语言特色（风格）评价用词：
A.生动形象，优美清新；B.朴实真挚，通俗易懂；C.幽默诙谐，富有趣味；D.语言犀利，讽刺性强；E.深邃含蓄，哲理性强；F.大气磅礴，气势如虹；G.准确严密，深入浅出；H.言简意赅，寓意深刻；I.委婉含蓄，发人深省……考点：
整体感知，能概括主要内容、要点、主题。分清要素、线索、顺序。
划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略。理解重点段落、关键语句含义及作用。
理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。概括记叙文中心常用格式：
本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），
表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。把握六要素技巧：
什么时间？什么地点？谁？干什么？结果怎样？记叙文线索：贯穿全文始终的一条脉落体现材料之间的内在联系把所有材料联结成一个有机体记叙文的线索可分七类：
物线事线人线感情线时间线地点线见闻线技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
记叙的“点”“面”与详略：
记叙文中的“面”要略写，往往是交代背景、渲染气氛；“点”要详写，体现中心、突出主旨。
文章详略得当的好处：避免冗长的叙述，便于集中刻画人物的思想性格，使中心更突出。
略写内容作用：为详写内容作铺垫或作补充。叙述顺序：
顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。作用：娓娓道来，条理清晰
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用：能增强文章的可读性，产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。
作用：使情节更完整，刻画人物更丰满，内容更充实。不同人称的作用
记叙文阅读考点:概括文章主要内容
注：资料来源于万唯图书《试题研究》
河南中考概括文章内容题目分析（13年12考）
（一）中招原题再现
（二）根据题目变化定考向
依据近10年的河南中招试题，把这类概括文章内容的题目定为4个考试的方向。
方法总结
（1）段意合并法。适用于主题部分是并列结构的文章，把每一段大意综合起来，加以概括。
（2）要素串联法。即在写人叙事类的文章里，把时间、地点、人物、事件及结果等基本要素串联起来，用简洁的语言表述。
（3）问题概括法。抓住文章讲述的主要问题，把主要问题的陈述内容概括出来。
（4）文体拓展法。有的文章题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就可得到文章的主要内容。
答题规范：人物+事件（多个事件主语一致）
方法总结
梳理情节的步骤：
（1）找出已有文字对应的段落。
（2）理清其他文字的基本思路，并概括内容。
（3）分析已有文字的结构。
（4）仿照结构，概括内容。
梳理人物情感变化需要注意：
有的情感是外现的，即表现在神态、动作上等；有的情感是内化的，即表现在人物的心理上或通过他人的评价来反映。
方法总结：
（1）审题，看题目中的要求，如“线索”“角度”“时间的先后顺序”等。
（2）概括文章主要内容或情节。
（3）按题目要求和一定的答题规范，组织答案。
注意：从文中哪个人物的角度叙述，就以哪个人物为主语。
2020题目预测：带特殊要求的概括出题机率要高，要求考生复习时注意了解每个题型的解题方法，注意审清题目。
比如：（1）按行文顺序，时间顺序（事情发生的先后顺序）
（2）如果有线索的要求，就一定要在答案里体现出线索。
（3）角度和口吻。以母亲为角度，答案就是母亲做了……事。以母亲的口吻叙述，答案就是把“我”当成母亲，写“我”……
（4）谁和谁之间发生的事。
以不变应万变。人间四月天，平凡而珍贵的每一天！！！
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