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教育部:明确校外培训学科类和非学科类范围
根据国家义务教育阶段课程设置的规定，在开展校外培训时，道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物按照学科类进行管理。对涉及以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训，均列入学科类进行管理。在开展校外培训时，体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等按照非学科类进行管理。
法律依据：
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
4.健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
5.分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
6.提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
7.加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
教育部明确校外培训学科类和非学科类范围,具体是如何规定的
教育部对于校外培训的学科类和非学科类的范围是如何界定的？
根据国家义务教育阶段课程设置的规定，在开展校外培训时，道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物按照学科类进行管理。对涉及以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训，均列入学科类进行管理。
教育部为什么要明确学科类和非学科类的校外培训范围呢？
教育部这样做也是为了能够更好的去管理校外培训机构。现在很多的学生家长为了能够进一步的去提高学生的成绩，或者是为了让学生在某方面的能力得到增强，都会给孩子报很多的辅导班，每一个孩子几乎在周天都有好几个不同的辅导班要去上。这也造成了学生他们的课业负担非常的重，没有任何玩耍的时间，没有办法去发展一些除了家长想要他们学习的能力之外的能力。这对于学生的全面发展和自由发展来说是不利的，所以教育部出台这样的一个规定，也是为了能够接下来对校外培训进行整顿做提前的准备。
教育部的这种措施会有效果吗？
毫无疑问的，教育部出台的政策肯定是有效果的。而且现在这个效果已经凸显出来了，很多的校外辅导品牌都在做一些相应的调整。比如说现在的学生非常喜欢用的某辅导软件就从答案搜题APP转型成了素质教育服务提供者。在某辅导软件上面可以去进行AI互动，并且还有一些其他的素质教育产品，并不是像之前那样子局限于语文数学或者是英语科目的内容。除了某辅导软件之外，一些教育机构也进行了改革。教育机构和某辅导软件的改革内容是类似的，都是减少学科范围的培训而提高非学科范围的培训。
教育部明确校外培训范围
根据《关于进_步减轻义务教育阶段学_作业负担和校外培训负担的意_》，严禁超标
超前培训，严禁_学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。不得开展_向学龄前_童的线上培训，严禁以学前班、幼_衔接班、思维训练班等名义_向学龄前_童开展线下学科类（含外语）培训。不再审批新的_向学龄前_童的校外培训机构和_向普通_中学_的学科类校外培训机构。对_向普通_中学_的学科类培训机构的管理，参照意_
有关规定执_。
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