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语文作业本的难题初一下册
1，学习中困惑时指引光明的道路
生活中四处旅游的通行证
2，大家注意啦：从今天开始，阿尔萨斯就属于普鲁士的领域了，从今以后不准学法语，只能学德语，如有违反，定饶不赦3，对巴黎的街道的环境描写突出了环境的空旷、寂静、凄凉，交代了故事的时代背景。这里是一种住过必胜的意志，这种生命力是一种热爱祖国，为祖国自豪而产生的生命力。4，对祖国的热爱，法国必胜的信念,对敌人的仇恨，不屈服于敌人的坚强心理。5，.是一种法国必胜，以祖国为自豪，爱祖国的意志。
.于是，在广场上一片凄凉的寂静中，听见一声喊叫，一声惨厉的喊叫：‘快拿武器……快拿武器……普鲁士人。
这句话体现了儒弗上校要保家卫国，焦急，急切的心情。6，太好了！法军终于攻克了柏林胜利了，我想，巴黎人民再也不需要鞠躬于普鲁士军的脚下，不需要生活在被普鲁士围困攻陷的苦难之中，可以逃离水生火热的悲惨生活，开始自己原来安定的生活，不再受到侵略者的迫害与残杀了，相信祖国会越来越富强的，不必再处于他国的侵略之中。
初一语文作业本下册答案16课黄河颂
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三.新课讲解：
《黄河颂》
1.作家作品
（1）作者：
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
（2）写作背景：
《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽强地抗战不歇。……”歌词经谱曲后广为传唱。1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。
2.词语积累
正音：
气魄（pò）山巅（diān）澎湃（péngpài）
浊流（zhuó）哺育（bǔ）九曲连环（qū）
词义：
澎湃：波涛相击：激流澎湃，涛如雷鸣。
屏障：像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。
哺育：①喂养。②比喻培养教育。
3.整体把握：
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它的榜样，像它一样的伟大坚强。
第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
第二节是全诗的主体部分，为了表现颂歌的气势，“由男高音独唱，歌声悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量”（冼星海《我怎样写〈黄河〉》）。第二节歌词的内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。首先，是“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”。而这所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写——“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。接着，开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献，进入“颂”的阶段。“啊!黄河!”反复出现，把从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；最后由实到虚，歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。
4.深入剖析：
（1）歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
（2）如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
5.语言品析：
（1）如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
对黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
（2）如何把握《黄河颂》语言上的特点？
这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画!
【模拟试题】（答题时间：45分钟）
一.基础知识与积累：
1.下列各组加点字的注音有错误的一项分别是：
①A哽（gěng）咽B郝叟（sǒu）C澎湃（bài）D污秽（huì）（）
②A哺（pǔ）育B炽（chì）痛C云鬓（bìn）D屏（píng）障（）
③A召（zhāo）唤B金柝（tuò）C祈祷（dǎo）D镐（gǎo）头（）
2.根据拼音填字组词。
①山diān（）②duó（）步③ào（）悔④斑lán（）
⑤怪dàn（）⑥xuān（）闹⑦狂lán（）⑧lán（）语
⑨泛làn（）⑩chà（）异
3.选择恰当的词语填在横线上。
（1）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来（A.周到B.忠实C.诚实D.忠诚）的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
（2）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子
（A.装进B.塞进C.挤进D.送进）我们的脑子里去。
4.下面这段话中加横线的四句话有语病，请加以改正。
星期五下午，我们班举办了一次“我为奥运添光彩”的演讲活动。活动中，①同学们积极踊跃上台演讲。演讲会高潮迭起，掌声不断，②气氛非常热烈的很。特别是文娱委员的演讲，声情并茂，精彩纷呈，③取得了同学们阵阵喝彩。④通过这次演讲活动，使同学们的口头表达能力得到了较大提高。
改正：①②
③④
5.请依照下面例句仿写一个句子，写出你对人生的感悟。要求：①与例句句式相同；②上下文语意连贯；③运用比喻的手法。
例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。
仿写：
6.音乐课上，师生正在欣赏《黄河大合唱》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《黄河大合唱》听成了《摇篮曲》？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲：“。”
（1）老师这句话的言外之意是：
（2）如果你是那位学生，你自我解嘲的话是：
二.阅读：
文段一：
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！
啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条臂膀。
1.这一部分从哪三个方面颂扬了黄河的伟大贡献？
答：①②
③
2.为什么说黄河是中华民族的“摇篮”和“屏障”？
答：
3.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条臂膀”？
答：
4.作者借对黄河的描绘歌颂，表达了对民族精神的赞颂之情，从诗中可看出中华民族的哪些精神？
答：
文段三：
妹妹扮演的角色
（1）为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹便热情万丈地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。
（2）“是。”她丢给我们一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。
（3）“因为我的角色！”
（4）短话剧中只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。“你的角色是什么？”
（5）“他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家不知道该恭喜她，还是安慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久。
（6）总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。
（7）演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：“甄妮——豆豆（狗）”。偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。幸好，灯光转暗，演出开始了。
（8）先出场的是“父亲”，他在舞台正中的沙发上坐下，召集家人。接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场。在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。
（9）但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摇尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。一连串动作，惟妙惟肖。很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。
（10）接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠……”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴强忍住笑。
（11）男主角继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。太逼真了！妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。
（12）那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”
（13）40年后，那句话我仍然记忆犹新。命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色也有可能变成主角。
1.对待演出，妹妹的神情态度先后有很大变化。从文中找出相应的词语填写下表。
时间报名时定角色那天排练时排练归来
神情态度热情万丈很投入
2.通读全文，概括妹妹演出成功的原因。
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3.第5段中画横线的句子没有交代爸爸和妹妹的谈话的内容，这样写的作用是什么？
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4.第13段画横线的句子中加点词语“主角”有何含义？“与其怨天尤人，不如全力以赴”指怎样的人生态度？
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5.爸爸的一句话，让妹妹改变了态度，让“我”40年后仍然记忆犹新。青少年在成长的过程中，应该怎样对待长辈的引导？请结合具体事例谈谈你的看法。
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三.常识积累：
猜猜他是谁。
（1）第一个人物：他家穷的几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年连猪油都难得吃上两三回，想去参加考试连盘缠都要向别人借，可是他还是死心塌地的热衷于科举考试，当得知自己金榜题名以后，他竟然欢喜至极而导致发疯。
“他是___________，是______代小说家____________的《__________________》中的人物形象。”
（2）第二个人物：他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳岗打死猛虎,为报仇斗杀西门庆；他醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将。
“他是___________，是______代小说家____________的《__________________》中的人物形象。”
【试题答案】
一、
1.①C②A③A
2.①巅②踱③懊④斓⑤诞⑥喧⑦澜⑧谰⑨滥⑩诧
3.（1）D、忠诚（2）B、塞进
4.①“积极”、“踊跃”两词语意重复，删掉其中一个。②“非常”与“很”语意重复，删掉“的很”。③“取得”改为“博得”。④无主语，删掉“通过”或“使”。
5.示例：①人生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。②人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。
6.（1）你怎么在课堂上睡觉（2）我被这优美的音乐陶醉了。
二、
文段一：
1.①黄河养育了中华民族②黄河保卫了中华民族③河激励着中华民族
2.黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，所以将黄河比喻为“中华民族的摇篮”；从黄河对中华民族的保卫作用而言，在地理上黄河可做军事屏障，精神上伟大坚强也是民族精神的城防，所以将黄河比喻为“中华民族的屏障”。
3.这是一个比喻句，把黄河比作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”，由此写出了黄河的气势和力量。
4.坚强不屈、百折不挠、勇往直前、团结奋进、充满信心。
初一下册语文作业本第9课土地的誓言
浙教版七年级下语文作业本第9课土地的誓言参考答案：
1.栏澜斓谰
2.第1项
不恰当。因为“泛滥”是贬义词，此处应用比较褒义的“洋溢”或“荡漾”比较恰当。
3.当我躺在草地上的时候,眺望着远方的山谷,耳朵边上微风轻轻略过,我想起那嫩嫩绿绿的含羞草，和我美好的童年时光。
（一）
4.我认为将“埋葬”改为“飘荡”或者“回响”更好。因为作者在回忆童年时光，那个时候土地还没有被敌人占领，作者的童年是非常快乐的。
5.我不觉得对故乡的回忆太过美好，而冲淡了现实的伤痛。恰恰相反，通过回忆与现实的对比，更加突出了现实的伤痛。
6.作者的故乡被侵略者的铁骑践踏，作者誓死要赶走侵略者，让故乡的人民过上幸福安康的生活。作者坚信这一目标可以实现。为了实现这一目标，哪怕牺牲自己的生命。抒发了作者对沦落的故乡强烈的思念之情。
7.“她”和“你”都指作者的故乡。都改成“她”不好，因为比如说“我的家乡，你必须被解放！”这句，是直接对“故乡”直接说的，更能说明作者对故乡的爱，对侵略者的恨。如果把“你”改成了“她”，是对别人说的，不能表达出这种强烈的爱恨情感。
（二）
8.土地肥沃，物产丰富，亲人和睦，生活幸福的特点。
9.因为“九一八”对中国来说是一个刻骨铭心的日子，表达了东北人民对家乡、国土沦陷后的悲愤心情。
10.指东北丰富的资源，同时还指和平宁静的生活，更指祖国和民族独立自主的尊严。
11.表达了沦陷区人民对侵略者无限的悲愤之情，和对赶跑侵略者，还我河山的强烈愿望。
体验探究
各地区的同学，故乡不同，所以不会有“标准”答案。如果你的故乡在绍兴，却说杭州怎样怎样，要闹笑话的。
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