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现代应用文写作大全的介绍
本书简洁地概括介绍了生活和工作中各种常见常用的文体，列举了数百篇各类优秀的范例并分析评论，帮助读者收到触类旁通和闻一知十的效果，是写作中不可缺少的参考文本，让你在不知不觉中成为写作能手。
应用文写作文种有哪些
1.应用文有那些文种
应用文文种包括：
一、法定公文文种：命令、议案、决定、意见、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要。
二、常务事务文种：简报、规章制度、讲话稿、调查报告、计划、总结
三、经济应用文种：合同、广告和商品说明书、招标书、投标书、市场调查报告
四、法律应用文书：公安机关的（立案报告、破案报告、起诉意见书）、人民检察院的（起诉书、批准逮捕决定书、抗诉书）、人民法院的（一审、二审刑事判决书、一审二审民事判决书、刑事裁定书）、其他（刑事自诉状、民事起诉状、答辩状、刑事上诉状、民事上诉状、申诉状、辩护词、代理词）
五、公关交际文种：介说类（一般书信、介绍证明类书信、倡议申请类书信、请柬聘请类书信）、慰问类（慰问信、表扬信、感谢信）、祝贺类（祝词、贺信、贺电）迎送类（迎送词、答谢词）六、其他常用文种：新闻类（消息、通讯、特写）、传记类（概述、自传）、毕业论文。
应用文体是国家机关、企业、事业单位、社会团体、人民群众用于工作、学习、生活等方面，直接为现实生活服务，具有实用价值、惯用格式的一类文章的总称。
这类文体是人们交流思想、交流经验、传递信息、沟通公共关系、处理具体事务的一种工具。
2.在应用文写作中哪些文种要求严格,哪些文种相对自由公文通常是严格格式体。其他应用文体较为宽松，比如规章文、诉讼文和管理文章、科技文章新闻通讯、传记、方志以及日常生活或工作中经常应用的个人简历、调查报告、实习报告、思想汇报、工作总结、求职演讲、合同样本、申请书等。
现行行政公文有13种，分别是：（一）命令：适用于依照有关法律公布行政法规和规章；宣布施行重大强制性行政措施；嘉奖有关单位及人员。（二）决定：适用于对重要事项或者重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。（三）公告：适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。（四）通告：适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。（五）通知：适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。（六）通报：适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况。（七）议案：适用于各级人民***按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项。（八）报告：适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。（九）请示：适用于向上级机关请求指示、批准。（十）批复：适用于答复下级机关的请示事项。（十一）意见：适用于对重要问题提出见解和处理办法。（十二）函：适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。（十三）会议纪要：适用于记载、传达会议情况和议定事项。
3.应用文写作都有哪些,分别是什么格式该如何写1、书信一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。
信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）正文。
第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。
（3）结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。
然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。
一般写在祝颂词下行的后半行。（5）日期。
写在署名下一行，靠右边写上写作的年月日。请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。
用语要客气有礼貌。2、启事启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。
第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。
启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。
3、通知通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。
下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。
4、电报在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，不点标点，不留空格。
署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数。
写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，引起误解。5、新闻新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题概括简讯的主要内容。
（2）导语导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。（3）主体主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。
（4）结尾是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。
6、广播稿广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要通俗口语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标点而产生误解，如“‘希望小学’每个学生都有本《家长捐资助学调查》。”
读起来容易使人产生不同的理解。7、申请书写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。
申请书的一般格式是：（1）标题包括事由和文件名称，如“入团申请书”。（2）正文包括申请原因。
（3）此致、敬礼。（4）申请人。
（5）日期。
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原发布者：he2010_10
应用文写作格式大全祝酒词：与开幕词相仿，但更简单扼要，在最后有举杯祝愿内容。格式内容：篇幅简短，语言口语化，态度热情。[范例参考]女士们、先生们：晚上好！“中国国际XX展览会”今天开幕了。今晚，我们有机会同各界朋友欢聚，感到很高兴。我谨代表中国国际贸易促进委员会XX市分会，对各位朋友光临我们的招待会，表示热烈欢迎！“中国国际XX展览会”自上午开幕以来，已引起了我市及外地科技人员的浓厚兴趣。这次展览会在上海举行，为来自全国各地的科技人员提供了经济技术交流的好机会。我相信，展览会在推动这一领域的技术进步以及经济贸易的发展方面将起到积极作用。今晚，各国朋友欢聚一堂，我希望中外同行广交朋友，寻求合作，共同度过一个愉快的夜晚。最后，请大家举杯，为"中国国际XX展览会"的圆满成功，为朋友们的健康，干杯！感谢信：感谢信是一种礼仪文书，用于商务活动中的许多非协议的合同中，一方受惠于另一方，应及时地表达谢忱，使对方在付出劳动后得到心理上的收益，它是一种不可少的公关手段。[格式内容]感谢信的写作格式是书信体。写作时应篇幅短，中文200字左右即可；对收信人为自己做的好事了然于胸，不要忘了什么；把对方给你带来的好处都写清楚，不要含糊其词；表示感谢的话要合乎商家往来的习惯，语气不应过于卑屈。谢意之外，如果允许别人什么应切实可行，能说到做到。[范例参考]感谢信xxxx电缆有限公司于xx年x月x口在南京举行隆
5.应用文中的文种是什么意思从属于应用文各部分的文种，如行政公文、商务文书、计划、总结、调查报告、合同、日记、书信、条据、学术论文等等。
应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。所谓应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。
定义
关于“应用文”的概念，学界尚并无统一严格的定义，也不可能会有这样的定义，不同的学者和书籍往往有不同的归纳和概括。学习者可从以下几个方面把握其本质特征：
1.写作目的明确
应用文是为实现特定目的服务的，因此其写作动因与目的十分明确。
2.语言表达规范
应用文主要使用规范的现代汉语，适当采用一些古语词汇，文章的语言庄重、简洁、严密，这一点和文学作品形成了鲜明的差异。
3.格式体例稳定
大多数应用文已经形成了稳定的通用格式和体例，这体现了其规范性和严肃性，撰写者在拟文时必须遵守格式体例的要求。
4.时间要素明确
应用文其所针对的事务一般是在一定时期内存在的，因此执行时间、有效期和成文日期等时间要素非常明确。
综上所述，可以这样定义应用文：应用文是各类企事业单位、机关团体和个人在工作、学习和日常生活等社会活动中，用以处理各种公私事务、传递交流信息、解决实际问题所使用的具有直接实用价值、格式规范、语言简约的多种文体的统称。（参见韦志国主编《实践技能训练应用写作》一书）
6.常用应用文写作格式有哪些1、书信
一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。一般写在祝颂词下行的后半行。（5）日期。写在署名下一行，靠右边写上写作的年月日。
请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。
2、启事
启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。
3、通知
通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。
4、电报
在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，不点标点，不留空格。署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数。写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，引起误解。
5、新闻
新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题概括简讯的主要内容。（2）导语导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。（3）主体主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。（4）结尾是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。
6、广播稿
广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要通俗口语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标点而产生误解，如“‘希望小学’每个学生都有本《家长捐资助学调查》。”读起来容易使人产生不同的理解。
7、申请书
写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。申请书的一般格式是：（1）标题包括事由和文件名称，如“入团申请书”。（2）正文包括申请原因。（3）此致、敬礼。（4）申请人。（5）日期。
应用文的种类和格式可谓名目繁多，以上仅为常用的几种，如果你想全面了解和掌握，建议买上一本关于行政公务和党务公文的书籍去看。希望以上建议对你有帮助。
初中生应用文写作大全
以下是无为大家整理的关于初中生应用文写作大全的文章，希望大家能够喜欢！
在应试教育的指挥棒下，如今初中生应用文写作的状况不是很乐观。而应用文的写作对学生今后各方面的发展又极其重要，作为一名一线的教师，本人在如何提高中学生应用文写作思路方面，作了一点小小的思考，即教师要转变一下自己的教学观念，对应用文的写作教学引起重视；培养学生的兴趣，使他们不仅能写，而且也能写好。
关键字：应用文写作现状重要性培养兴趣
一、现行初中生应用文写作的现状及原因分析
应用文,也称实用文,是指在日常的生活、工作或学习中,办理公务、处理私事时所使用的一种实用性文体。是在人类长期的社会实践活动中形成的,是人们传递信息、处理事务、交流感情、介绍经验、联系工作的工具。从某种意义上来说，应用文是人们生活中最实用的一种文体，理应受到极大的重视，可事实却不容乐观。当今中学生应用文写作的能力大大弱化。就拿平时学生行为规范中的请假条吧，学生根本不会写正规的请假条，胡乱的涂鸦几句话，更有甚者，连请假的内容都讲不清楚。班级如果要出一个通知，有的学生也是错误百出，就拿最近一段时间班级里后来申请争取入团的几个同学来说，连个申请书都不知如何下手。这些幼稚的错误，真是让人啼笑皆非。我们的语文老师在慨叹学生语文素养日益低下的时候，也扪心自问一下，自己是不是也应该反思一下呢？看到学生的表现，作为语文老师的我确实也深感惭愧，学生应用文写作如此苍白，跟我们平时对此文体的忽视有很大的关系。
追根究底，是语文老师都把语文教育当作了考试的附庸，在学生本已没多少精力对付语文，而作文又是学生的心头之痛的情况下，学生仅有的一点学习语文的时间，学习写作的时间，只好让位于考试作文的写作。以致于跟学生日常生活密切相关的应用文写作就让学生自由发挥。难怪连份入团申请都不会写的学生走入社会，让人们不禁又要口诛笔伐语文，感叹误尽苍生是语文了。
二、应用文写作对于初中生的重要性
应用文的写作，对现在的初中生来说却非常重要，在我们现行的语文教材中，它的身影随处可见。我简单罗列了一下：
七年级语文教材有发言提纲、书信、公益广告、阅读笔记、心得笔记
八年级语文教材有公开信、新闻稿、研究报告、前言编后记、导游词
九年级语文教材有演讲稿、新闻稿、人物简介、倡议书、调查报告
可见，人教版教材对学生应用文的写作，还是引起了极大的重视。不过我们老师在近几年中考不考应用文的心理暗示下，把现行教材中大好的教学素材冷落了。它主要表现在以下两点：
（一）从实用的角度看，我们的语文教育是为学生走入社会服务。
新课程标准指出：语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。确实我们的语文教育是为学生的终身发展奠基，是为培养能适应社会发展的人才服务。而语文又是工具性和人文性的统一，应用文正是语文工具性的体现。如今的社会，人与人的交往日益密切，应用文写作更是衡量一个人基本语文素养的标志，从这一点来说，我们语文教师更是不能忽视这实实在在的语文资源。
（二）从中考角度看，作为老师更是应重新引起重视。
学生应用文写作的现状如此惨白，跟学生和老师的不重视有何大的联系。但是究其根本原因还是受到了考试指挥棒的影响。好在近两年我看到了一些中考试题中有了应用文的影子，这是很值得欣慰的，应用文写作的曙光出现了。
08年某市中考作文题：二选一其中之一就是书信的写作。题目如下：书信是人们交流思想的工具，表达方式较为灵活，可以记述见闻，诉说真情，评论时事，探讨问题，说明原委。请以“致××的信”为副标题写一封不少于600字的信，自主立意，自拟正标题。
09年某市中考基础题，综合性学习。在端午节来临之际，班级准备编写一份《端午风俗》手抄报，特向全班同学征稿。其中第三小题。请你为手抄报写一则“编后语”，要求阐明编写意图，字数40字左右。（2分）这个题目看起来很突兀，其实它的训练点在八年级下册第五单元综合性学习“前言与编后记”中。书中原要求如下:分门别类辑古诗，训练要求以“古诗中的”为题，围绕你选定的专题，把你所记得的和能够查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。……你还可以为诗集写一篇“前言”或“编后记”，说一说看书我的过程，以及对古诗的理解和感受。
根据阅卷老师介绍这个题目得分率相当的低，很多同学根本不知道何谓编后语。其实这根本不是偏题怪题，训练点就在语文教材中。所以说，无论从教材的编排，学生的实际，甚至为考试的得分，应用文写作应在作文教学中重新拥有一席之地，而不是被其他内容挤占得无容身之处了。
三、教师在平时的教学中如何提高初中生应用文写作的水平
学生应用文写作的能力如此弱化，而应用文的写作对中学生又是如此的重要，那么我们作为一线的语文老师，应如何提高学生应用文写作的水平呢？我在近几年的应用文教学中做了些许尝试。
首先，教师应转变教学观念，把应用文写作的教学提到重要的位置。
尽管现行的教材对于应用文写作内容的编排，还是有着极大的关注。但在实际教学中，我们老师往往对教材的解读不到位，对有的内容删繁就简，也有的只是罗列一下文体方面的知识，告诉学生一些理论上的技巧，就是所谓的纸上谈兵。根本没有花足够的时间让学生自己去写，学生也就眼高手低，自以为这很容易，根本不值一写，造成了应用文“一看就懂，一写就错”的现象。叶圣陶说过：写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不宜空讲知识，或以为多讲知识即有裨于写作能力之长进，殊为不切实之想。应用文从不会到会并不是只要掌握其中所谓的知识就可以了，而要真正提高学生应用文的写作水平，必须花费时间让学生去写，在写之后，才能发现学生写作中的错误，才能使学生真正的掌握。所以，我们语文老师应给应用文写作更多的时间，让学生去写，让学生在写中学会写。巴金曾说过，“写吧，只有写才能写。”
然后，培养学生的写作兴趣，让学生真正喜欢应用文
教师在平时的教学中对应用文的写作教学上的重视，是培养学生兴趣的一个方面，但是这毕竟只是外因，起到决定性作用的还是学生自己，只有学生真正喜欢应用文的写作，认真去写，应用文的写作水平才能提高。和其它文体相比，应用文没有小说跌宕起伏的情节，没有散文真实细腻的情感，没有议论文汪洋恣肆的论辩。它单调、抽象、甚至是枯燥的。学生学习的兴趣不大，我们知道，在掌握应用文知识转化为会写应用文能力的过程中，离不开学生兴趣的培养，爱因斯坦说：兴趣是的老师。那么如何调动学生的学习兴趣呢?我尝试了以下方法：
1.情境教学，在课堂上进行应用文的写作
应用文最重要的特点是实用，生活中处处都是应用文写作的场景，教师巧妙的结合具体场景，让学生写应用文，会极大的激发学生写作的热情，收到事半功倍的效果。
书信是我们最容易掌握的应用文体，可如今随着电子媒体的普及，学生写信的机会越来越少。在课堂上我创设了一些情境，例如感恩节到了，可以鼓励学生给自己的父母写信，感谢他们的养育之恩。学生在训练之前，教师可对书信的格式做一些介绍，这样，学生就不会草率地把新写满就行了，他们一定会觉得写这信不单单是一个语文作业，更是对父母一颗感恩的心。教师在本堂课上的教学目标就这样轻松的达到了，同时对学生也进行了一次思想教育。
2.走出课堂，在活动中兴趣盎然的学写应用文
《语文课程标准》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课外教学资源的开发和利用。创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。又指出要多方面的提高学生的语文能力，还应当争取社会各方面的支持与社区建立稳定的联系。应用文写作可以开发课外的学习资源，让学生走近社区，参加各类活动，在活动中学写各类应用文。
每个学期结束的时候，学校政教处会让学生完成“假期五个一”活动，其中一项是完成一项调查报告。学生根据自己家所在社区分成若干个小组，每组设定一个组长，带领组员对自己所在社区居民的不文明行为做一个调查，并给学生布置了以下任务：1.根据你的调查结果，写成一份调查报告。2.针对你的调查报告，给全体居民写一封倡议书，拟一份文明公约3.写一份关于“文明从我做起”为主题的演讲稿4、拟几条关于文明的公益广告。这四项工作可以小组内合作完成。从新学期同学们上交的作业来看，大家都兴致盎然的参加了活动，小组分工合作出色的完成了各项任务，活动搞的有声有色，活动结束，同学们不光对调查报告、倡议书、演讲稿、公益广告等应用文体有了初步了解，还增强了自己作为社区一份子的主人翁意识。
3.合作竞争，在竞争中争先恐后的学写应用文
初中生有着较强的好胜心和表现欲，因此，我有意的开展一些竞赛，来促进学生积极投入应用文写作。例如九年级上册第二单元综合性学习中，有一个演讲稿的写作要求，在课堂内，我先和学生一起学习了写作演讲稿的一些技巧，首先，要先选好话题，话题应是大家感兴趣而自己又熟悉的有话可说的，有独立见解，有真情实感。不要人云亦云，或者说假话、空话。其次要做到观点明确，不能模棱两可，同时要条理清晰，示例典型，有说服力。第三更重要的是要注意表达技巧的运用。遣词造句要简明准确，设问要发人深省，比喻要生动形象，排比要富有气势。接着我让学生在“笑对失败”、“善待他人”、“竞争与合作”三个话题中选择其中之一写一篇演讲稿，写完以后让学生进行演讲。班队课上，每组一个代表代表组员上台演讲，学生代表评分，同学们争先恐后的上台一展自己的风采。通过这个演讲比赛，同学们自然而然的知道了怎样的演讲稿，才能让演讲更出色，排比的修辞在演讲中更能增强语言的气势等道理。在评比、竞赛、展示中，学生学习应用文的兴趣空前高涨，写作的能力当然也获得了很大的提高。
总之，采用丰富多彩的形式可以激发学生学习应用文的兴趣，应用文写作在教师的重视，学生的欢迎中，一定会重新焕发勃勃的生机。
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