狼文言文表演剧本
1.古文狼的剧本
古文狼（搞笑）屠夫（唱）：有一个屠夫他有一些任性他还有一些嚣张，有一个屠夫他有一些叛逆他还有一些疯狂。
我就是这个屠夫！嘿！大狼：靠！前面那个家伙唱的是什么玩意儿？一点儿都不压韵。二狼，我们把他吃了吧？二狼：大哥，你不要这么叫人家啦，读者会把我们当成日本种的！大狼：你真是没读过书啊？人家日本对兄弟的叫法是太狼、次狼什么的，***！二狼：哦？这样说来，姿三四狼的老母就算从十八岁开始生育的话，生到他也已经五十多岁了？大狼：那是啊，你没听说过还有个叫山本五十六的家伙么？人家老母才叫辛苦。
两只狼聊了半天，抬头发现屠夫已经不见了，开始狂追！屠夫（唱）：村里有个姑娘叫小芳，长得好看又善良……多少次我回回头看看走过的路……咦，身后这二位兄台这么诡异的跟着我，莫非看我貌美如花，对我有什么非分之想？大狼：我靠！二狼你应付吧，我吐两口先。二狼（忍着吐）：这位帅哥你误会了，我们也是公的。
我是二狼，旁边狂吐那位是我哥哥大狼。屠夫：哦？你们就是大狼二狼？二狼：哦？莫非你认识我们？屠夫：当然啊，我是阿庆啊。
二狼：阿庆？阿庆是谁？阿庆嫂是你老婆？屠夫：你们这副嘴脸都敢冒充武大郎、武二郎，我这么帅当然可以扮演西门庆了啊。大狼：我晕，都说胸大无脑，没想到象您这样的胸毛多了也无脑。
难道阁下看不出来我们是两只狼么？我是老大，他是老二，所以叫大狼二狼啊！屠夫：哦。原来是日本种。
二狼：（委屈地哭了）看吧看吧，大哥！我就说肯定有人会误会的。大狼：你别打岔。
这位朋友别先说我们了，你是谁啊你！屠夫：我？你看不见冒号前面那两个字啊？我是屠夫啊！大狼：屠夫？你叫什么啊？哪儿人啊？家里有没有兄弟姐妹？多大年纪了？有什么爱好？听不听周杰伦的歌？还有，你妈贵姓？屠夫：这个……作者没有交待啊，我就是屠夫而已。二狼：屠夫？姓屠名夫？骗鬼啊，头一次听见有姓屠的！屠夫：真是没读过书！《霸王别姬》没听说过啊，屠洪刚你不知道？大狼：老二，我求你别再给我丢脸了！你现在怎么跟央视版的郭靖似的？屠夫：行了行了，交待的差不多了。
坦白从宽，你俩跟踪我到底为什么？大狼：这个……最近听说肉食品价格上涨，我们哥俩估计你今天的肉肯定没有卖光，所以想抢你担子里的剩肉剩骨头吃。咦？你的担子呢？屠夫：惨！临回家时我去看《十面埋伏》，逗得我不行了，把担子忘在电影院了！大狼：……屠夫：……二狼：……大狼：我靠！老二，该你的台词了。
二狼：啊？哦！（做天真状）那该怎么办呢？屠夫：不怕，我用高露洁！高露洁治脚气，中西药结合疗效好，去除灰指甲。我用高露洁，一百个吸水小枕头，吸什么就是什么！一般人我不告诉他！大狼：你怎么乱七八糟一口气儿全说了？屠夫：习惯，每天电视台都是那种广告里插播电视剧，一下就记住了，我们邻居有一个得健忘症的哥们，记住的比我还多呢！大狼：算你狠！那你现在没有挑肉骨头的担子，怎么办？二狼：是啊，总不能让我们直接把你吃了，然后公安再来破案，那就成了涉案剧了。
就不能上央视的黄金强档了！屠夫：对啊对啊！你们也听说了啊？广电局下的文件！说是因为现在的涉案剧把犯罪份子刻画的全都是高智商，公安人员整得都像是从智障学校毕业的，所以涉案剧都弄到夜里十一点以后了。二狼：是啊是啊，我现在总是熬夜看喜欢的电视剧。
经常熬夜让我脸上起了很多，小红疙瘩。我还忍不住经常偷偷看呢，看这里，看这里，看这里，看这里，看这里……大狼：两！两位英雄啊！屠夫：咦？大狼兄，你身为一只狼，为何强迫自己做出类似人下跪一样，难度系数高达5.0的动作来呢？大狼：求你们了！咱们的作者蒲松龄好歹也是清朝人，你们表演的时候能不能尊重一下剧本的时代背景呢？二狼：哦？原来作者是蒲松龄啊，没想到这样一个精彩的凶杀故事出资这样人之手，蒲松龄这位女同志果然不简单！大狼：……屠夫兄别见怪，我妈生我弟弟的时候把脚气水当口服给喝了，所以他这个脑子……屠夫：真的？不瞒你说，我大学读的是医大外科……但是实习的时候给一个心脏病人做手术，缝合以后发现心脏忘放进去了，我妈说我很有创意，让我去当屠夫了。
55555……大狼：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸啊……屠夫上前拥抱住了大狼，大狼热泪盈眶的拥抱屠夫二狼：哇，人与兽，还搞玻璃，有个性哦！二狼被屠夫和大狼同时起脚，屠夫用内脚背，大狼用外脚背，把二狼踢飞飞飞……屠夫：继续吧。大狼：好，哦，你该拿担子里的肉骨头扔给我们。
屠夫：没办法了，我这里还有两个打包的KFC的鸡腿汉堡，先拿它应急吧！大狼：是微辣口味的么？屠夫：……你还挑肥拣瘦啊？大狼：好了，继续吧，你往前走，我继续跟踪你。屠夫：你以为你是FBI啊，那叫尾随！大狼：我靠！你以为你是谁啊？我可是狼啊！屠夫：我有汉堡。
大狼：……尾随，尾随。这个时候，二狼从远处一脸兴奋蹦蹦跳跳的跑到屠夫和大狼面前。
二狼：哇！刚才好好玩哦，我都飞起来了，我们再来一次吧！屠夫和大狼对视一眼，同时起脚……远处的天空传来二狼的叫喊。
2.谁能帮我搞一个高中课文《狼》的情景剧剧本屠夫挑担上，步履匆匆，时而往后看；
两狼上，当看到屠夫回望，便低头放缓脚步，若无其事状；
狼渐渐缩短与屠夫的距离，屠夫边走边向后看，脸部表情恐惧，赶忙扔骨头。一只狼抢到骨头，另一只继续紧跟屠夫。当狼快接近屠夫时，屠夫再扔骨头。前狼停，后狼吃完骨头上。
屠夫回头，两狼逼近；
屠夫脚步加快，狼加快步伐；屠夫边走边环顾眼前左右，屠夫眼前一亮，镜头推向麦场柴堆；屠夫脚步更加急促，狼开始跑，屠夫跑到柴堆跟前，转身，背靠柴堆，拿刀扔扁担，狼缓步停在屠夫跟前，时而踱来踱去，时而蹲坐盯视屠夫。
一狼小跑从屠夫身边走过，屠夫注视另一只狼。狼假装睡觉，屠夫凝视狼，握紧刀，突然劈向狼头，迅速杀狼。狼毙。屠夫挑担，走过柴堆，狼正打洞，露尾部，屠夫蓦然转身，见狼，杀狼。
收狼尸，大奏凯歌！
3.七年级下语文书的狼话剧一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。才欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
译文有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。
屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。
屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。
屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。
狼的身子已经钻进一半，只有***和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。
这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。
4.东郭先生与狼的故事,改编成剧本需要饰演的角色大概如下赵简子1个虞人1个（赵简子打猎时候的向导，也是管理山林的小官吏）赵简子随从若干中山狼1个东郭先生1个老杏树1个母牛1个执木杖老人1个共计：有名有姓的角色7个，随从可以要3个，凑10个人，当然，如果人手紧张，你们又对自己的舞台调度有信心的话，那可以一个人去赶俩角色，先演随从，然后后面再演别的角色。
（以下是简单的写写，具体的东西，比如台词，道具，服装，需要你们根据你们自己的实际情况再设计和修改）第一幕围猎出场人物：赵简子，虞人、众随从，中山狼大概流程，赵简子带随从打猎，然后发现了中山狼，然后可以上下场跑几趟，表示追赶猎物，然后赵简子放箭，射中了中山狼。中山狼拼命逃命躲藏，赵简子率人紧追不舍，尘土遮天蔽日。
道具：原文上说，赵简子打猎是乘坐的战车，另外还有猎鹰，赵简子用的弓很有名，史书上说，此弓叫“乌号”。条件允许，可以找点被射死的野兽的道具，表示打猎收获很多。
服装：赵简子是贵族，穿的应该最好，然后虞人是向导和小官吏，穿的也稍微好一点，剩下都是随从，穿的不如这两人。但是要注意，因为是打猎，所以不能穿的长袍大袖的服装，要武装扮相。
中山狼，随便找个狼皮外衣就行。看你们的经费了。
第二幕路遇出场人物：东郭先生中山狼大概流程：东郭先生牵着驴，驴背上脱着一大袋书简，在山里走着，一边走一边张望寻找着山路。然后遇到了狼，狼说自己被追猎，希望东郭先生能把它藏起来。
下面有两个要点要表现出来，一个是东郭先生听到狼的请求后有一段自言自语的话，大意是说“我们墨家的宗旨是兼爱，所以我不能不见死不救”，另外一个，是东郭先生要把狼藏进放书的口袋里，但是怎么都放不好，藏不严实，最后让狼蜷缩起身体，用绳子把狼爪子绑好，才塞进袋子。原文说一共尝试了3、4次才藏好。
道具：驴、放书的袋子，一些书简，注意，那时候还没有纸，书都是竹木片编成的书简，绳子服装：东郭先生是一个做学问的，不能穿过短的衣服，但是他也没做官，所以也不能穿太华丽的衣服，另外，他是墨家弟子，根据传说，墨家的人一般穿黑和白的居多，可以参考一下。中山狼的狼皮上可以弄点灰尘，弄脏点，显的在逃命的样子。
第三幕问答出场人物：赵简子、虞人、众随从、东郭先生。（其实还有狼……但是它在袋子里……就不算了……）大概流程：赵简子带着众人追来，没有找到狼，追到了东郭先生这里，原文上并没有记载说赵简子向东郭先生问狼的下落，只是说赵简子追到这附近，没有找到狼很生气，然后斩断了车辕，然后大声说：“敢隐藏狼的去向的人，下场有如这车辕！”，这时，路边的东郭先生才跪下，匍匐下身体，说了一番话。
（这段话太长……我就不写了……你们可以去查原文……），然后赵简子就带着人走了。东郭先生也赶着驴走了。
这个地方可以艺术加工一下，未必按照书上写的演，一个是可以使剧更丰满一些，另外，如果真的是匍匐下身子去说台词，没有MIC的话，底下观众绝对听不清楚说什么的……道具：宝剑，准备斩断的车辕服装：同前第四幕“报恩”出场人物：东郭先生中山狼大概流程：狼听见追猎的人走远了，就要求东郭先生放他出来，然后东郭先生打开书袋，解下狼爪子上的绳子，放了狼。狼说“谢谢你救我，现在我饿了，这么走早晚也是饿死，成为其他动物的食物，要么就再次被人捉住，先生既然是墨家子弟，讲究兼爱，不如你救人救到底，让我吃了吧”然后就扑向东郭先生，东郭先生大吃一惊，慌忙招架，和狼搏斗，狼始终抓不到东郭先生。
东郭先生一边跑一边骂狼忘恩负义，狼说，“我没有背叛你，我吃肉是天性啊”。天色渐渐的晚了，东郭先生想“马上就天黑了，万一再来一群狼，我就死定了”然后就骗狼说：“这样吧，既然命中注定，那咱么按照民间习俗吧，去询问三位老人，咱俩一起走，只要遇到一个老人就去问他你该不该吃我，要是连问三个都说该吃，那我也就不跑了，让你吃，但是要是说你不该吃我，你就得放我走”狼听了就同意了，然后俩人一起前行。
道具：同前，原文说东郭先生是围着驴跑躲避狼的，你们看自己设计一个什么道具吧。服装：同前第五幕三问出场人物：东郭先生中山狼、老杏树、母牛、执木杖老人大概流程：（这部分台词比较多，我就不细写了，你们可以去查找原文自己编写）大概意思是，先遇到一棵老杏树，问该不该吃，老杏树说了一大堆道理，结论是该吃。
然后又遇到一头母牛，问该不该吃，母牛也说了一大堆道理，结论是该吃。问三个人，有两个都说该吃，狼就要动嘴，东郭先生说，约好了问三个，还差一个。
这是正好来了一个手执木杖的老人，须发皆白，仙风道骨。东郭先生大喜，就去问老人同样的问题，并把事情的来龙去脉讲述了一遍。
老人说了一番道理，结论是不该吃，这时狼不干了，也说了事情经过，还说了自己一番该吃的道理。老人想了想，对狼说，你说的到也有一番道理，不过你说的我不全相信。
你说东郭先生把你装进袋子藏起来，你这么大，袋子那么小，怎么藏的进去？你要是能说服我，真的是藏进这个袋子，我就相信你说的。
5.三年级语文狼和鹿改编剧本《鹿和狼的故事》课本剧剧本
人物：鹿妈妈、小鹿、猎人、狼、大树、小树、小草。
画外音：一百多年前，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林，松杉葱郁，生机勃勃，是一个美丽的地方，是动物们生活的家园。
小树：树妈妈，树姐姐，瞧，小鹿子陪我们玩来了。
鹿孩：妈妈，快来瞧啊，这儿的草多新鲜，多嫩啊！
鹿妈妈：孩子，慢慢吃，小心别噎着了，这儿的草可多了。
狼：哈„„还是凯巴伯森林好，多丰富的美食供我们享受，真好，瞧，那有一只小鹿。
鹿妈妈：孩子们。快跑狼来了。
鹿孩：妈妈，妈妈，救命啊！
狼：真香，真好吃！
画外音：狼和鹿这样一代又一代不断的在凯巴伯森林繁衍生活着，为了让鹿得到有效的保护，繁殖更多，美国总统西奥多·罗斯福宣布：“凯巴伯森林作为全国狩猎保护区，请***雇请猎人把那里的狼消灭了。”
猎人：一二一、一二一，立定，向左转，稍息，我们今天的任务是每人必须捕杀30头狼。
狼：你为什么要杀我们？你们会后悔的。
猎人：别怪我们，我们也是执行总统的命令，你这该死的狼，谁叫你要吃鹿呢？去死吧！
画外音：森林中不断传来枪声狼嚎。经过了25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命，森林中其他以鹿为捕食对象的野兽也被猎杀了很多。
鹿孩子们：哦„„咩„„我们终于可以自由自在的生活了，再也不怕大灰狼了。
鹿妈妈：人类可真帮了我们的大忙，去吧，孩子们，尽情的吃吧！
鹿孩：妈妈，我们又增添许多弟弟、妹妹，我们的同类越来越多了。
鹿妈妈：人类可真帮了我们的忙，我们鹿的队伍越来越庞大了。
画外音：森林中的绿色植被一天天减少，大地露出的枯黄一天天扩大。
鹿孩：妈妈，食物越来越少了，明天我们吃什么呢？
鹿妈妈：孩子，我也不知道明天吃什么，人类真的帮了我们的大忙吗？
鹿孩：妈妈，我饿，我饿。
鹿妈妈：孩子，孩子，谁来救救我的孩子！
鹿孩：妈妈，妈妈，还我妈妈。
画外音：（书第7、9自然段）
（站出、致敬、谢幕）
6.三年级语文狼和鹿改编剧本《鹿和狼的故事》课本剧剧本人物：鹿妈妈、小鹿、猎人、狼、大树、小树、小草。
画外音：一百多年前，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林，松杉葱郁，生机勃勃，是一个美丽的地方，是动物们生活的家园。小树：树妈妈，树姐姐，瞧，小鹿子陪我们玩来了。
鹿孩：妈妈，快来瞧啊，这儿的草多新鲜，多嫩啊！鹿妈妈：孩子，慢慢吃，小心别噎着了，这儿的草可多了。狼：哈„„还是凯巴伯森林好，多丰富的美食供我们享受，真好，瞧，那有一只小鹿。
鹿妈妈：孩子们。快跑狼来了。
鹿孩：妈妈，妈妈，救命啊！狼：真香，真好吃！画外音：狼和鹿这样一代又一代不断的在凯巴伯森林繁衍生活着，为了让鹿得到有效的保护，繁殖更多，美国总统西奥多·罗斯福宣布：“凯巴伯森林作为全国狩猎保护区，请***雇请猎人把那里的狼消灭了。”猎人：一二一、一二一，立定，向左转，稍息，我们今天的任务是每人必须捕杀30头狼。
狼：你为什么要杀我们？你们会后悔的。猎人：别怪我们，我们也是执行总统的命令，你这该死的狼，谁叫你要吃鹿呢？去死吧！画外音：森林中不断传来枪声狼嚎。
经过了25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命，森林中其他以鹿为捕食对象的野兽也被猎杀了很多。鹿孩子们：哦„„咩„„我们终于可以自由自在的生活了，再也不怕大灰狼了。
鹿妈妈：人类可真帮了我们的大忙，去吧，孩子们，尽情的吃吧！鹿孩：妈妈，我们又增添许多弟弟、妹妹，我们的同类越来越多了。鹿妈妈：人类可真帮了我们的忙，我们鹿的队伍越来越庞大了。
画外音：森林中的绿色植被一天天减少，大地露出的枯黄一天天扩大。鹿孩：妈妈，食物越来越少了，明天我们吃什么呢？鹿妈妈：孩子，我也不知道明天吃什么，人类真的帮了我们的大忙吗？鹿孩：妈妈，我饿，我饿。
鹿妈妈：孩子，孩子，谁来救救我的孩子！鹿孩：妈妈，妈妈，还我妈妈。画外音：（书第7、9自然段）（站出、致敬、谢幕）。
7.4人表演的小品剧本部队的，不知道适合你不，你看看如果用得上评个满意吧
小品睡吧，我的士兵兄弟
时间：当代
地点：某连队宿舍内
人物：甲——男，列兵。
乙——男，列兵。
班长——男，一级士官，简称班。
营长——男，少校，简称营。
[幕启
[台中放一张单人床，一个小板凳。
[熄灯号响起，乙躺在床上辗转反侧，难以入睡，起身叫甲，甲边提鞋边跑过来
甲：怎么了？
乙：把我的脚抬起来
甲：你又睡不着觉了？
乙：今天晚上那个咔咔咔的声音又会来到我的耳边！
甲：你是说……
乙：俯卧撑！
班：哎……我说你们两个新兵不睡觉干什么呢这是？
乙：报告班长，我睡不着觉，我想做点准备活动！
甲：我帮他做准备活动！
班：睡觉还做准备活动啊？别闹了，睡觉！
甲：哦！
乙：干什么？干什么？
甲：班长说让睡觉啊？
乙：我敢睡吗？我睡得着吗？
班：军人嘛该睡觉的时候他就得睡觉！你们看看我，在训练场上
是龙腾虎跃，一到饭桌上我是狼吞虎咽，一上床啊，我就是……
乙：酣声震天！
班：我打呼吗？
甲：你还磨牙！
乙：还说梦话，班长你经常晚上做梦喊“小花，小花”而且还叫得特别甜蜜！
班：我有说梦话吗？
甲：没有吗？
乙：说话肯定一点儿！
甲：有！
班：那我就是在做梦了！还是美梦！
甲：班长你梦到什么了？
班：我梦到我和小花呀……这是我的个人隐私你管得着吗？
甲：你命中班长要害了！
班：你说什么？
乙：班长其实我特别羡慕你，因为你一躺在床上就能睡得着觉！而且还能做美梦！
班：白天训练强度这么大，晚上你会睡不着觉？
乙：那要看上在什么日子！
班：日子？
乙：班长，自从营长到我们连队来蹲点以后，我经常晚上刚刚睡着就有一个咔咔咔的声音来到我的耳边，突然，这个咔咔咔的声音又慢慢的远去！班长，就是这个咔咔咔的声音打破了我的睡眠，踏碎了我的梦境，我就这样睁着眼睛一直到天亮！
班：啊？我说这咔咔咔的声音是从哪儿来的啊？
乙：班长这个咔咔咔的声音是从……算了，不说了！
班：哎，我说这咔咔咔的声音到底是从哪儿来的啊？
甲：班长，这声音……不好说啊！
班：行了！什么乱七八糟的？军人只要熄灯号一响你就得能睡着，要是冲锋号一响你就得给我登上敌人的山头上去！
乙：班长，你试想一下一个正常人睡眠时能承受的分贝和一个神经衰弱者在睡眠时所能承受的分贝在数学上讲应该叫做不等式！班长你懂分贝吗？
班：嗯？我能不懂分贝吗？我说这声音到底是从哪儿来的？
甲：班长，这声音它……真的不好说！
班：那就别说了，睡觉！
乙：没法睡，班长这长期下去神经衰弱会更严重的！我现在已经有症状了！
甲：对！他有病！
乙：你才有病！
班：行了！睡觉！
乙：班长我睡不着！
班：睡不着你也给我睡！
甲：我能睡着！
班：我又没说你！
乙：简单，粗暴！
班：什么？你说我简单还粗暴？你再说一次！我……
乙：班长你要吃了我吗？
班：我说你这个新兵怎么这么麻烦呀？
甲：班长，和谐，和谐，社会要和谐，军营也要和谐！
8.有关小品《狼来了》主持词甲："（问对方）你听说过狼来了的故事吗？
乙："听过啊，怎么了."
甲："如果是你遇到狼来了，你会怎么办？"
乙："这个。还真没考虑过."
甲："那我们就先看看下面这位放羊的孩子，遇到这种情况，她是怎么做的吧."请看小品《狼来了》。
-------放羊娃上场--
乙："哦，她还跳舞，估计狼已经打消吃掉她的念头了吧..。
---------
甲一边赶着羊群，很高兴。
乙：。大白天的，哪有什么狼啊
"甲，倒要来试试看
乙试试吧。
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甲别喊了，已经骗过两次人了，没人相信他了，不会有人来了
乙：说谎，人们不信他了。
--------
甲：说谎最糟糕
乙：从此要记牢。
合：诚实最重要，最重要。
9.小h帽和大h狼的剧本小红帽的故事可以说是家喻户晓了.这几天.伊依也迷上了这个漂亮的小姑娘.没事就拉着妈妈给她讲小红帽的故事.几遍下来.小家伙已经能够完整地把这个故事讲出来了.
昨晚睡前跟她说："我们来表演一下好不好，你现在是小红帽，你来一个自我介绍：小家伙站在床中间：先弯腰鞠了一个躬（大概是在幼儿园里排节目老师教的）说道："大家好！我叫小红帽，今年二岁半了.我62616964757a686964616fe78988e69d8331333335343939总是带着一顶红色的帽子.所以大家都叫我小红帽子。.."（伊妈真是有点没有想到，小家伙能把这么流利地把小红帽变成第一人称的我）.
接下来伊依就不肯配合了.不过这到启发了我.我为什么不把这个故事改成一个家庭剧本呢？每个人都有自已我角色.表现出来.也有利于孩子理解故事人物：说干就干..
人物：伊依--可爱漂亮的小红帽
伊爸--狠毒的大灰狼
伊妈--外婆和猎人（一人分饰二角.辛苦哦）
道具：一顶红色的帽子
一个小蓝子.几朵鲜花
一个浴巾（披在大灰狼的身上）
一把尺子（猎人用的刀子）
一个枕头（放在大灰狼的身上.装成大肚子）
几个小石头，一个吸管（缝肚皮用的针）
场景：客厅沙发.
第一场：小红帽上场：
大家好！我叫小红帽，今年二岁半了，你知道我为什么叫小红帽吗？因为我最喜欢戴外婆送给我的红色帽子.我现在要去最爱我的外婆！
小红帽提着蓝子在客厅打转，并检起地上的鲜花放在蓝子里说："我要把这些鲜花送给外婆.
第二场：大灰狼上场鬼头鬼脑地出场了：
我是一只大灰狼.我的肚子好饿哦.咦.那不是小红帽吗？她要去外婆家.哈哈.我何不先去把外婆吃掉.再等小红帽来，把她也吃掉..（嘿嘿）
第三场：外婆在家里来回的走动："刚刚接到电话.说小红帽要来.这孩子怎么还没来呢？不会有什么危险吧！（这时听到了敲门声）一定是我的小宝贝来了.（开门）天呀.怎么是一只大灰狼：大灰狼扑向外婆.一天把她给吞掉了..
然后大灰狼躺在沙发上.用浴巾盖着自己的头，（脚却露在外面）等着小红帽..
第四场：小红帽来到外婆家："咦，外婆家的门怎么没有关.外婆怎么躺在沙发上了.外婆的脚怎么和平常不太一样.怎么这么象大灰狼的脚..不好.外婆一定给大灰狼吃掉了..（小红帽轻轻的从房子里退了出来）去外面找来猎人叔叔：
第五场：小红帽一边哭一边说："猎人叔叔，外婆被大灰狼吃掉了.你快去救她。
第六场：大灰狼在床上睡着了.直打呼噜.猎人轻轻的掀开浴巾.用刀子划开它的肚皮.救出外婆.并把石头装到她的肚子里.用针缝好..
第七场：大灰狼一觉醒来："啊.睡了了一个好觉呀.小红帽怎么还没有来.算了.不等她了.先去河边喝点水.奇怪.今天这身子怎么这么沉呀.有点走不动呀！来到河边.低头喝水.一不小心掉到水里.淹死了。
我需要一个课本剧,五个人以上,二十个人以内的课本剧
选择的对话和行动，单独列出每个人的言语和行动的一部分，
东郭先生和狼（电影剧本）
时间古风。
图东郭先生，狼，赵简子，两个老杏树，牛，农民士兵。“
在旷野中的烟雾和灰尘，喊着震耳欲聋。
在喊：“大朗啊，追啊
（狼箭伤发挥）
我目前中山狼的狼
残酷的恶性逞凶狂
外出觅食的情况下，猎人
身体的箭伤忙逃离
在插上追逐几乎是没有办法
环顾四周，广袤的心恐慌
（灰太狼一瘸一拐地跑了下来）
[东国背着书囊，散步，摇头晃脑地念诗。）
郭（读）天高云淡精神爽
好风景鸟遴优
俱乐部邀请我来教
携带书囊路忙
（突然发现了一群蚂蚁，顿起怜悯，抬起一只脚，不忍放下）
过馍伤害（读）步行蚂蚁生活
人必须有慈悲心
（绕过蚂蚁，小心行事）
（现场叫喊声地震后）
郭圣者圣者，打打杀杀的，太残忍了。要老太太上前，阻止那些邪恶的士兵，不杀其他人。
（赵简子率）的士兵，
（郭牵住赵）
过建议的将军仔细聆听
不要猎杀危害生物
圣徒教和记心中
蝼蚁尚且羲残留体
赵吃人的狼干扰村民
和毁灭，不留根
过狼吃人肯定是错误的，
杀了狼，也不是
赵先生说没有真相
快速让路
我们也喜欢打猎去
您的磨牙不能正常工作。
赵命令：弟兄们，走！
（士兵推过，赵下）
郭（摇头）狼吃人，也不是
良好的和邪恶的来结束最终报。
从[远处杀声狼扑上。
狼（跪在前面的东郭先生）
听起来很老的人
头发同情
救了我的命
我会报告善良的
过怜悯王非我意大利
抢救生命过程中的管理
向狼君内存同情
他们必须不伤害学生
[在她身后尖叫着一个战斗口号。）
狼哭的老人，
赶紧来挽救我的生命
今天，如果生存
不要伤害的生物。
郭小四没有覆盖拿什么拯救你
狼，所以我就到这本书袋
郭舒胶囊装圣徒书
如何能沾你肮脏的气体
狼圣徒教讲仁慈
救我一命的权利
过谮甾，去也。
[东郭先生删除的书狼钻袋，狼钻不走，杀声渐近。
狼尸袋不是小钻
先生捆绑我入袋
郭这种情况下，委屈你了。对我们来说，学者，做好事永远无法偿还。
[东郭先生狼捆绑成一个大口袋上面铺了一些书，后来又假装的念想。
率兵[赵简子，周围找到狼。
赵的绅士，有狼跑了吗？
过没有，没看到。
士兵们先生大义应该清楚
不要说谎欺骗一般
郭哼！您后生太糊涂了
说没有任何理由！
当然，我所熟悉的圣贤书，
怎样才能惠东美新打骗局语言？
技能获得的草戒指
狼已经看到他们吗？
赵追！（速率在紧急情况下的士兵）
郭（见赵远，擦拭汗水从他的额头上）
香汗淋漓湿衣服
救护车的生物心脏欢乐
（放狼）
狼拉伸石岐哇呀呀，闷死我！
郭狼君赶紧逃生的生命
而Mo后重要的生物
狼身体虚弱腹内饥饿
救生救援先生彻底。
过如何拯救？
狼来了（爪），让我吃你的肉！
郭（震惊）是什么？你要吃我？
狼佛尚且可以喂虎
先生为什么不收取我的饥饿吗？
郭中山狼中山狼
负心的葬礼良心
狼来了（笑）哈哈，良心，什么是良心？
（残暴的狼关闭）
过，如果我要吃肉
要问三老
否则，我住的心拒绝接受
阎王殿告你
狼吃人（冷笑）狼性
淹没在我的肚子怪你迂回
我们将一起去去问老人家
让人们判断的原因
免得你们死的心拒绝接受
分部根据我之前在阴间
（郭和狼在现场行走，寻找古老的民间）
老树播放）
树我记得当时的主要好处
现在，树枯根腐斧头
郭古树啊！你评评理，
我救了狼，但狼吃了
世界上还有这个道理
老树吃饱，吃好。“我的杏子人吃了二十年，
现在我老了，人也用斧头分裂，火
狼为什么不会吃了你的
（老树结束）
狼来了（笑，并进行游行）
我们问过一个古老的，你不能吃我。
狼好吧，让你住了一段时间，...
（水牛洗牌地面）
过捞狃的意见
我救了狼，但狼吃了
世界这合理吗？
老牛吃，吃，
我把车犁磨石远水，吃的是草，挤出的牛奶，现在一个老人，在街上被杀害。
狼为什么不会吃了你吗？
（水牛结束）
（狼笑了，哭了，农民锄过）
农业惊人的惊人的令人惊讶，狼的笑是为什么人哭
过（呜咽）爷爷，救命啊！
我救了狼，但狼吃了
世界上还有这个道理
农业（看狼）是这样的吗？
狼这位学者是一个真正的混蛋
捆绑捆绑我
把入袋我窒息
你说他不应该吃不吃？
郭委屈啊！爷爷
狼，所以我把它绑，
放入书囊逃生的生命，
我要憋死了
农业（做思考状），书囊这么小，这么大的狼
可容纳如何，我不相信，我不相信！
狼老人，绝对是真的，你不相信，我们可以再次尝试。
郭（疑惑）爷爷，你...
农业（示意图）你不把它捆起来，
让我怎么评价这合理吗？
狼叫你捆绑，捆绑，您好果冻啰嗦做？
（郭狼绑入袋，在的农夫把一个绳子拴住口袋）
[农业举行锄狠打，号啕大哭的声音，从大变小，变弱。
过（掩面不忍看）别打了，别打了。
农业东郭先生，善良，敌人是残酷的。
过犹是正确的！
敌人不能讲仁慈
病邪的就是这个道理。
拿着锄头，两个到打狼建模，中落下帷幕。
七年级上册语文课本第十四课全文
本册教材的主题、题材范围主要是“童年”、“亲情”、“品行”等方面，6个单元分别是：童年梦痕、秋日撷英、亲情歌吟、品行善恶、生命礼赞、性灵愚慧。主要培养精读能力，重点开拓比较阅读，学习“比较”的阅读方法，初步接触探究性阅读。
“表达·交流”综合实践相应为：永葆童心、寻找自己的秋天、感悟亲情、生活的棱镜、关注动物朋友、做个智勇双全的少年。这些活动旨在使学生乐于动笔，乐于开口，认识到写、说的要求比小学提高了，但都不是太难的事。
“语文趣谈”六个单元的题目是：有趣的汉字、“秋”与颂秋悲秋、三口之家父母子、从“蛇”说到问候语、“猫狗”语义面面观、“睡”与“寐”。
第一单元：童年梦痕
每个人都从童年走来，也许大家都曾在泥墙跟下听过油蛉的低唱，但未必都有过嫁给卖灶糖老汉的痴想；也许你家也有个会讲美女蛇故事的长妈妈，但你一定没有收到过雪人寄来的贺卡……刚刚告别了童年的初一学生，童年就好比是刚睡醒时朦胧又清晰的梦，美丽而幼稚，快乐又可笑。本单元的童年主题，主读课文2篇，分别是鲁迅的《从百草园到三味书屋》和鲍尔吉·原野的《雪地贺卡》；“比较·探究”课文4篇，分别是鲁迅的《阿长与〈山海经〉》、张洁的《拣麦穗》、舒婷的《童年絮味》和沉河的《生命》。这些作品分别从不同的角度，描写了不同时代儿童的生活情景和感觉、趣味。学生通过对这些作品的精读和比较、拓展阅读，唤起自己童年生活的记忆，咀嚼品味美好的童心、童趣，并对某些事情作出初步的理性分析和判断，比如说：百草园是乐园、三味书屋是苦屋吗？为什么说相信神话、带有秘密的童年是幸福的？等等。同时通过精读，深入体会经典作品的语言表达技巧，增强语感。然后，说说自己的童年是不是也有值得回味、怀念的故事，看看是不是比他们更精彩，更调皮，有着更多的梦幻和秘密？最后把同学所说的童年故事原原本本地记录下来，居然也粗略成文，继而就会发现，刚才在同学口中挺生动的语言，写在纸上似乎有些别扭，于是明白：原来说和写，并不是一回事。
第二单元：秋日撷英
当同学们从童年的梦中醒来，校园外的田野，已是一片金黄的秋色。和春天一样，秋天也是多彩的世界，多情的季节。本单元秋的主题，以杜牧的《山行》和马致远的《天净沙·秋思》为主读课文，每篇课文又辅以二、三首秋词、秋曲为比较，让学生从“霜叶红于二月花”和“枯藤老树昏鸦”中领略古人笔下各种不同的秋色秋思、秋情秋韵，深入体会古人运词造语、设色布景的匠心。
“比较·探究”课文，兼及古今中外。古人有刘禹锡的《秋词》和杜甫的《登高》，今人有毛泽东的《采桑子·重阳》和贾平凹的《落叶》，还有英国诗人济慈的《秋颂》。他们或抒“万里悲秋”之慨，或唱“胜似春光”之歌；或歌颂田野里累累的果实，或祝福窗外那凋落的梧桐。在这辉煌的秋的交响中，让同学们走进图书馆、因特网，在丰富多彩的艺术品中进一步扩大视野，丰富感受；再走进大自然，用视觉、听觉、触觉、味觉，捕捉秋的消息，寻找自己情所独钟的秋天，动口动手，抒发自己“心中的秋”。
第三单元：亲情歌吟
常言道：可怜天下父母心。人间亲情，莫过于父母，父母之爱，没有丝毫的功利，没有半点的奢华。本单元的主读课文，一篇是朱自清的《背影》，父亲那黑布马褂、青布棉袍，肥胖的身躯，蹒跚的脚步，吃力地攀上月台的背影，一点儿也不潇洒，却让天下儿女为之动容。另一篇是梁晓声的《慈母情深》，一个平常的母亲，无所畏惧地与警察较劲，为儿子讨回了心爱的小人书，又毫不心痛地用自己的血汗钱圆了儿子的买书梦。此外，还有杨新雨的《养母》、川端康成的《父母的心》、里柯克的《我们是怎样过母亲节的》和泰戈尔的《金色花》，作为“比较·探究”课文。这些作品里的父亲母亲，他们对子女的爱，点点滴滴，平平常常，有些还有点儿可笑，甚至还让子女反感，但为什么总有那种催人泪下的伟大力量？这些作品将引导学生去好好欣赏那些朴实无华的平常故事，再好好感悟一下整天包围着他们却往往为他们所忽略的亲情。然后引导学生好好想一想：作家笔下的母爱故事各不一样，是否也能以你自己的方式表达出自身体验、感悟到的亲情？
第四单元：品行善恶
就好像狗在我国人的口中总是形象不佳一样，蛇在外国人笔下，也多半是邪恶的化身。本单元的主读和“比较·探究”课文中，都有名为《农夫和蛇》的寓言，都在告诫人们，恶人本性不会改。然而蛇在我国，却未必都是邪恶的化身，十二生肖中有蛇，民间故事《白蛇传》中的白蛇青蛇，更是美丽善良的精灵。非主读课文的《盗草》，就是根据这个故事改编的京剧中的一场。同样是蛇，形象却截然相反，这是为什么呢？
本单元作品中的魔鬼和狼，都不是好形象。主读课文中的《渔夫的故事》和“比较·探究”课文中的《东郭先生与狼》，前者选自阿拉伯的《一千零一夜》，后者编自古代中国的《中山狼传》，故事情节惊人地相似：人救了魔鬼（狼），魔鬼（狼）却恩将仇报要害人，最后人以智慧把魔鬼（狼）装回瓶子（袋子）中。但是，两篇的主旨真的完全一样吗？故事的情节谁的更曲折？读着这些寓意深刻的故事，领悟其中正邪善恶的道理，学学古人编故事的技巧，还可以自己动手，把其中的故事加以丰富，改编成课本剧，自导自演，过把瘾。
第五单元：生命礼赞
常言道：人最宝贵的是生命，生命对于人只有一次。人如此，动物何尝不是？本单元关于生命主题的6篇课文，人和动物各占一半。较之前几个单元，这些课文，故事情节相对复杂了些，结局也更出人意外。主读课文中梁实秋的《猫的故事》，当你读到那只母猫，冒着生命危险潜回书房给它的四个儿女喂奶时，你无法不和作者一同赞叹伟大的母爱，一同思考“天地之大德曰生”！而欧·亨利的《最后一片叶子》，那支持着乔安西闯过生命难关的最后一片藤叶，原来是画家贝尔曼用自己的生命所创造的伟大杰作，你又不能不惊叹生命的顽强和人间真情的高尚。
“比较·探究”课文有章廷桦《天鹅的故事》、周梅森《满腔的热血已经沸腾》、周晓枫《“小地主”》和雨果《“诺曼底”号遇难记》。这里，白天鹅的悲壮和灰喜鹊的诙谐交织成生命的华彩，田立业和哈尔威船长则用自己的死为别人托起生的希望。这些故事中，都有一些生动的场面，一些美妙的情节，一些精彩的对话，一些幽默的语言。对这些反复比较、欣赏、品味，相信在思想上和读、写、说方面都会有新的收获。然后走进“关注动物朋友”的实践中，说说自己的观感。
第六单元：性灵愚慧
本单元的主题，说得通俗点，就是聪明人和傻瓜的故事，而且还应了一位伟人的一句名言：卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢。主读课文之一，是安徒生的《皇帝的新装》，说的是一个愚蠢的皇帝和他的大臣们的荒唐可笑的故事。在这篇的“比较·探究”中，哈谢克的《黑信》和聂绀弩的《我若为王》，也同样拿皇帝说事儿。这些作品内容荒诞，写法各异，但都生动有趣、意义深刻，其奥妙何在呢？
主读课文之二，是柳宗元的《童区寄传》；其“比较·探究”为干宝的《李寄》，一写男童战胜劫匪，一写女娃战胜妖蛇，可谓无独有偶、异曲同工。和这些古代少年交相辉映的，是关于革命家刘伯承儿时故事的《智惩恶少》。而和这些古今少年相映成趣的，是蒲松龄关于屠夫战胜恶狼的故事《狼》。这些卑贱的聪明者，克敌制胜，靠的是什么？有什么共同点？刘基的《说虎》，似乎说出了点什么。但毕竟各人有各人的招数，无论故事中的主人公，还是编故事的表达技巧，都似有不同之处。还得细细比较，认真揣摩，才会知晓应该学习的是什么。
这些篇目中的《童区寄传》、《李寄》、《狼》和《说虎》，都是文言文，是本册第一次遭遇的文言散文，有关文言文的一些词语、语法问题，也是应该注意的。
本单元的内容还有个特点，就是童话和“自古英雄出少年”的故事碰在了一起，为此，“综合实践”为尝试编写类似主题的童话，并要求先说后写，看看说、写如何互动。