大家好，今天来为大家解答定语从句课件这个问题的一些问题点，包括英语定语从句课件也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
高一英语定语从句课件
导语：下面是我为你分享的高一英语定语从句课件，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！
[典型例题]
1.Women_______drinkmorethantwocupsofcoffeeadayhaveagreaterchanceofhavingheartdiseasethanthose________don’t.(2006北京31)
A.who;不填B.不填;whoC.who;whoD.不填表;不填
解析：考查关系代词who引导的定语从句。这两个定语从句的先行词都是指人，在第一个定语从句中引导词作主语，可以用who或that；在第二个定语从句中，引导词作主语，同时，先行词又是those，引导词应该用who，所以选C项。
2.Wesawseveralnativesadvancingtowardsourparty,andoneofthemcameuptous,_______wegavesomebellsandglasses.(2006湖南30)
A.towhichB.towhomC.withwhomD.withwhich
解析：考查“介词+whom”引导的定语从句。根据前面的oneofthem可以知道先行词是人，可以排除A和D项。表示“给某人某物”用词组“givesth.tosb.”，引导词中应该用to，所以选B项。
3.We’rejusttryingtoteachapoint____bothsideswillsitdowntogetherandtalk.(2006山东26)
A.whereB.thatC.whenD.which
解析：考查关系副词where引导的定语从句。定语从句的先行词是表示地点的名词point，用where强调一个特定的地点，相当于atthepoint，在从句中作状语，所以选A项。
[语法讲解]
定语从句也称为形容词性从句，由关系代词或关系副词引导，从句中的关系词除了具有引导作用外，还指代前面的先行词，并且在从句中担当一定的成分。根据关系词的性质，可以分为由关系代词、关系副词、准关系代词、复合关系代词引导的定语从句。
1）关系代词可以在定语从句中作主语
注意：关系代词在定语从句中做主语时，从句谓语动词的人称和数要与先行词保持一致。例如：Themandressedinblackisthedoctorwhohasoperatedontheseriouslywoundedman.
穿着黑衣服的那个人就是给那位严重受伤的病人做过手术的医生。
2）关系代词可以在定语从句中作宾语
注意：a)在非正式文体的限制性定语从句中，用作宾语的关系代词whom,who,that和which通常可以省略。例如：Thatistheman(who/whom/that)ImetinLondonlastyear.他就是我去年在伦敦碰见的人。
b)关系代词作前置介词的短语时，只能用whom指人，which指物；但是当介词后置时，就没有这种限制。
例如：ThepersontowhomIcomplainedisthemanager.我向他投诉的那个人是经理。
Thehotelwhich/thatwestayedatwasrathercomfortable.我们住的那家旅馆相当舒服。
注意：在表示时间、地点和原因的限制性及非限制性定语从句当中，关系副词when,where和why可以用来代替“介词+关系代词”，在从句中只能作状语。
[常见考点]
1．定语从句中只用that作为关系词引导的情况：
a)当先行词被一个最高级形容词修饰时，必须用that。例如：ThatisoneofthemostexcitingfootballgamesthatIhaveeverwatched.那是我所看过的最激动人心的一场足球比赛。
b)当先行词被序数词修饰时，必须用that。例如：TheninthplanethatlandedattheairportwasfromtheUSA.第九架降落在该机场的飞机来自美国。
c)当先行词被限定词(the)very,(the)last,(the)only,thesame,one,single,no,(a)little,(a)few,many,much,none,some,any,every,all等修饰时，必须用that。例如：ThisistheverypenthatMarkTwainusedwhenhewaswritingthenovel.这正是马克·吐温写那部小说时用过的笔。
d)当先行词为不定代词all,anything,everything,nothing,something等时，必须用that。例如：Allthatisneedednowisacontinuoussupplyofthenecessitiesoflife.现在所需要的是持续地供应生活必需品。e)当先行词是指人、指物的两个并列名词时，必须用that。例如：
Youcanseeahorsemanandhishorsethatarecrossingtheflyoverduringtheparade.
旅游期间你可以看见骑手和马穿国天桥。
f)当关系代词在定语从句中作表语时，必须用that，that可以指人、指物，但是往往被省略。
例如：Themodernairplaneisnotthemachinethatitwaswhenfirstinvented.
现代的飞机不是刚发明时的那种飞机了。
g)当定语从句为therebe结构时，在从句中做主语的关系代词只能是that，that往往被省略。
例如：Thenumberofmistakethatthereareinthishomeworkissimplysurprising.
这份家庭作业中的错误简直多得惊人。
h)当先行词是who或what，而且后面跟定语从句时，只能用that。
例如：Whothatworksagreatdealwithaplanedoesnotknowabouttheengineer?
常和飞机打交道的人中，谁不了解那个工程师？
2．定语从句中只用which作为关系词引导的情况：
a)当先行词为that时，只能用which指物。例如：
Iusethewordnotinthepresentsense,butinthatwhichwasheldinthenineteenthcentury.
我用这个词不是它当今的意思，而是取其19世纪的意思。
b)在非限制性定语从句中，只能用which指物。例如：Theseappletrees,whichIplantedthreeyearsago,havenotyetborneanyfruit.这些苹果树是我三年前栽下的，尚未结果实。
c)当与介词一起作为关系代词引导从句时，只能用which指物。例如：Theytriedtothinkofamethodbywhichtheycouldsolvetheproblem.他们要尽力想出一个能够解决问题的办法。
3．定语从句中只用who作为关系词引导的情况：
a)当先行词是everyone,everybody,someone,somebody,anyone,anybody时，关系代词要用who或whom。例如：Isthereanyonewhocananswerthisquestion?有谁能回答这个问题吗？
b)当先行词是those或all时，关系代词必须用who。例如：Thosewhowanttogoonthetripshouldputontheirnamesonthelist.想去旅游的人应该在名单上写上自己的名字。
Tomisshiningexampletoallwhowanttobeasuccessful.Tom对所有想成功的人来说是一个光辉的形象
c)当先行词特指意义较强时，关系代词通常用who。例如：Themanwhowaskilledinthecaraccidentyesterdaywashisbrother.昨天在车祸中死去的那个人是他的兄弟。
d)当指人的先行词被其它成分隔开时，关系代词通常用who。例如：ThereisonestudentintheschoolwhoIcansee.在这个学校里我只见到了一个学生。
[实战演练]
1．改正下列句子中的错误
(1)Therearemanyorganizationswhichsolepurposeistohelpmentallyretardedchildren.
(2)TheperiodduringwhenpeoplelearnedtosmeltironiscalledtheIronAge.
(3)Nobodybelievedhisreasonforbeinglatewhyhiscarbrokedownontheway.
(4)Theytriedtothinkoutaplanthattheycouldcompletetheirtaskaheadoftime.
(5)Asweknowit,thetelephonewastheinventionofAlexanderGrahamBell.
(6)ManyofourWelshpeoplearegoingtosettleinNorthCarolina,whichlandischeap.
(7)Therearenotmanypeopleinthiscitywhichownthehousestheylivein.
(8)ThereasonwhyIwanttotakethislessonisthattheprofessorissupposedtobeveryeloquent.
(9)Thegoalwithwhichhehadfoughtallhislifenolongerseemedimportanttohim.
(10)Thedayisboundtocomethatallthepeopleintheworldshallliveinpeace.
Keys:1.which→whose2.when→which3.why→that4.that→bywhich5.去掉it6.which→where7.which→who8.that→because9.with→for10.that→when
2．从下列各项中选出最适合题意的选项
(1)_______isourbeliefthatimprovementsinhealthcarewillleadtoastronger,moreprosperouseconomy.
(2006浙江4)
A.AsB.ThatC.ThisD.It
(2)Nobodybelievedhisreasonforbeingabsentformtheclass______hehadtomeethisuncleattheairport.(2006重庆33)
A.whyB.thatC.whereD.because
(3)——Doyouhaveanythingtosayforyourselves?
——Yes，there'sonepoint______wemustinsiston.(2006江西33)
A．whyB．whereC．howD．/
(4)Ihavemanyfriends,somearebusinessmen.(2005全国卷Ⅰ24)
A．ofthemB．fromwhichC．whoofD．ofwhom
(5)Iwalkedinourgarden,_______TomandJimweretyingabigsignontooneofthetrees.(2005辽宁28)
A．whichB．when
C．whereD．that
(6)—whydoesshealwaysaskyouforhelp?
—thereisnooneelse______,isthere?(2005北京35)
A.whototurntoB.shecanturntoC.forwhomtoturnD.forhertoturn
(7)Hetransplantedthelittletreetothegarden_______itwasthebesttimeforit.(2005上海34)
A.whereB.whenC.thatD.until
(8)Danbyleftwordwithmysecretary______hewouldcallagainintheafternoon.(2005浙江15)
A.whoB.thatC.asD.which
(9)—DidJackcomebackearlylastnight?
—Yes.Itwasnotyeteighto’clockhearrivedhome.(2005福建24)A．beforeB．whenC．thatD．until
(10)Theplace_______thebridgeissupposedtobebuiltshouldbe________thecross-rivertrafficistheheaviest.(2005江苏32)
A.which;whereB.atwhich;which
C.atwhich;whereD.which;inwhich
Keys:1-5ABDDC6-10BBBBC
定语从句公开课教案
定语从句公开课教案篇1
TeachingAims:(教学目的)
1、初步了解定语从句的概念、结构。
2、初步学习并掌握定语从句的规则，尤其是关系代词『who，which，that以及whose』的用法。
TeachingPoints:(教学重点)
1.定语从句三要素及关系词的选用
2.只能that或which的情况;
TeachingMethods:(教学方法)
1、举例讲解，说明定语从句的用法。
2、以讲练结合的方法加深学生印象。
TeachingSteps:(教学步骤)
Step1.导入
一、定语及定语从句的概念：
abeautifulgirlahandsomeboyacleverchild
1、定语是用来修饰名次或代词的。
Thisistheboywhoisclever.
2、定语从句(AttributiveClauses)定义：在主从复合句中修饰名词或代词的从句定语从句的特点：
定语从句
的引导词关系代词where(地点状语)关系副词
when(时间状语)
why(原因状语)
Step2:详细讲解定语从句语法知识
1、who和whom指人，在从句中分别做主语和宾语，做宾语时可被省略。
thehandsome
thetall
thestrongboyTheboyisTom.
theclever
thenaughty
TheboyisTom.
2、which指物，在从句中做主语或宾语，做宾语时可被省略。
3、that既可指人也可指物，在从句中做主语或宾语，做宾语时可被省略。
4、whose作定语，用来表示先行词和从句主语之间的所属关系。
Step3定语从句考查重点：
定语从句在下列情况下只能用that，而不能用which指物。(指人时可以用who/whom)
1.当先行词被形容词最高级修饰时。如：
2.当先行词是不定代词everything,anything,nothing(something除外),all,none,few,little,some等代词时，或当先行词受every,any,all,some,no,little,few,much等代词修饰时。如：
3.当先行词被序数词修饰时。如：
4.当先行词被表示“正是”的thevery,theonly修饰时。如：
5.当先行词前面有who,which等疑问代词时。如：
6.当先行词为人与动物或人与物时。如：
Step4Summary:(小结)注意关系词的实质：
Step5Practices(homework):
Part1.结合课文例句，找出先行词和关系词
1.Buttheonemillionpeopleofthecity,whothoughtlittleoftheseevents,wenttobedasusualthatnigh.
2.ItwasheardinBeijing,whichisonehundredkilometersaway.
3.Ahugecrackthatwaseightkilometerslongandthirtymetreswidecutacrosshouses,roadsandcanals.
4.Thenumberofpeoplewhowerekilledorinjuredreachedmorethan400,000.
5.Thearmyorganizedteamstodigoutthosewhoweretrappedandtoburythedead.
6.Workersbuiltsheltersforsurvivorswhosehomeshadbeendestroyed.
Part2名言名句欣赏
1.Helaughsbestwholaughslast.
2.Hewhomakesnomistakesmakesnothing.
3.Hethatgainstimegainsallthings.
4.Hewhonothingquestions,nothinglearns.
5.Hethatcannotaskcannotlive.
6.Afriendissomeonewhoknowsallaboutyouandstilllovesyou.
7.Godhelpsthosewhohelpthemselves.
8.HewhodoesnotreachtheGreatWallisnotatrueman
9.Hewhodoesnotadvancelosesground.
Part3practice
1.Doyouknowthegirl_____istalkingwithyourmother?
A.whoB.whichC.whoseD./
2.Thisisthekite_______BillyFishergavetoTom
A.whoB.whichC./D.BothBandC
3.Hewastheonlyone______wassavedintheearthquake.
A.whoB.thatC.whichD.AandB
4.Thisistheonlypresent_____Ilike.
A.whoB.thatC.whichD.BandC
5.Thisisthemostbeautifulplace______Ihaveeverseen.
A.whichB.whoC.whereD./
6.All_______Icandoistogivehimsomemoney.
A.thatB.whichC.whoD.what
7.Isthereanythingelse_____youneed?
A.whichB.thatC.whoD.what
8.Themuseum_____wevisitedlastweekisn’tfarfromhere.
A.whereB.whichC.whatD.who
9.Mostofthepeople____losttheirlivesintheearthquakeareSichuannatives.
A.whenB.whoC.howD.which
10.Theboy____yousawjustnowisTom’sbrother.
A.whichB.whoseC.whenD./
11.Thebikeanditsrider_____hadrunoveranoldwomanwerehelpedupbythepoliceman.
A.whichB.thatC.itD.whom
12.Isthisthefactory_____youworkedfiveyearsago?
A.inwhichB.inwhereC.inthatD.that
二、用适当的关系代词填空
1.Doyoulikethepresent_______Iboughtyouyesterday?
2.Thestorybook_______waswrittenbyhisuncleisquiteinteresting.
3.Theboy_______computerdoesn’tworkwellneedsyourhelp.
4.Thisisthebestmovie_______wehaveseenthisyear.
5.Thedoctor_______wemetinthestreetisfromAmerica.
6.Thepassengersandthesuitcases_____wereinthewaitingroomhadtowaitforanotherplane.
7.Whoisthegirl_______youwanttomakefriendswith?
8.Thisisthelastlesson_______Mr.Smithtaughtus.
9.I,_____amyourfriend,willhelpyouout.
10.Thebuilding___________walliswhiteismyuncle’shouse.
11.Theboy_______Johnspokewithismybrother.
12.Willyoupleaselendmetheverypicture_________youboughtyesterday?
13.Thestudents________theteacherpraisedattheclassmeetingisourmonitor.
14.Theseason_________comesafterspringissummer.
15.Thisisthefirstmuseum__________wevisitedlastSaturday.
16.Thegirl________legwasbrokenintheearthquakewastakentothehospital.
17.Ifoundsomephotosofinterestingplaces_________werenotfarawayfromourcity.
18.Thereisaboydownstairs_________wanttoseeyou.
19.Theriver________banksarecoveredwithtreesisverylong.
20.I’mgoingtomeetTom______theysayisagoodboy.
定语从句公开课教案篇2一、所需课件：一课时
学习内容：定语从句中关系代词who,whom,which,that,as的用法。
定语从句是一个很重要的语法项目，为以后的英语学习打下坚定的基础，也是初高考出现频率较高的考点。
二．教学目标分析
知识与目标分析
知识与技能目标：帮助学生掌握关系代词who,whom,which,that,as的用法，丰富学生的语法知识，形成独立的学习能力，能够运用这些知识去解决定语从句的习题。
过程与方法目标：让学生主动参与感知——积累——理解关系代词的过程，让学生学会关系代词的用法，学会探究解决问题。
情感态度价值观目标：让学生体验到学习定语从句的乐趣。
三．学习者特征分析
初中生刚刚接触与从句，对句子结构认识不够清楚，但是这部分内容很重要，有助于学生完善整个英语语法知识结构。
四．教学策略选择与设计
本课题主要采用启发式教学策略，合作学习，探究学习的策略，在教学中，创设问题情景，以小组为单位进行讨论，合作学习，得出结论。
五．教学资源与工具设计
多媒体教室计算机PPT课件
六、教学过程
第一步:复习（检查作业）
第二步：导入
Marryisabeautifulgirl.
Marryisagirlwhohaslonghair.
……（讨论句子特征）
老师总结：什么是定语从句，先行词，引出定语从句由关系代词，关系副词来引导。
第三步：介绍引导定语从句的关系代词。
第四步：详细介绍这些关系代词的用法。
第五步：习题（加深印象）
第六步：课后总结
第七步：布置作业
七、教学评价设计
创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结
教师以启发诱导的方式向学生提供帮助和指导，针对不同的'学习间断的学生采取不同的`帮助和指导，之处不同水平的要求，给予不同的帮助。对于学习能力强的可以以暗示的方式进行指示，对学习能力差的学生可以通过逐步深入的方式进行讨论。
在学习结束后，对学生的学习做出简单的总结，可以布置一些练习题，以强化学习效果。
【拓展内容】
定语从句关系分类
关系从句有限制性关系从句（英语：restrictiverelativeclause或definingrelativeclause）和非限制性关系从句（英语：non-restrictiverelativeclause）之分。限制性关系从句起限定作用，修饰特定的名词或名词短语；而非限制性关系从句只起补充说明某种信息的作用。
例如：Thegovernmentwhichpromisestocuttaxeswillbepopular.（限制性关系从句，指任何一个减税的政府）
Thegovernment,whichpromisestocuttaxes,willbepopular.（非限制性关系从句，补充说明（现任的）政府的情况）
Therewereveryfewpassengerswhoescapedwithoutseriousinjury.（限制性关系从句，指逃出来的乘客大多受了伤）
Therewereveryfewpassengers,whoescapedwithoutseriousinjury.（非限制性关系从句，指游客人数本来就很少，这些游客都逃了出来且没有受伤）
限制性关系从句
从语义上看，限制性关系从句主要起限定作用，修饰特定的人或事物，如果去掉限制性定语从句，整个句子表意会不完整甚至不通顺；从结构上看，限制性关系从句常紧跟先行词，并且同先行词之间一般不加逗号分隔（但不是绝对的）。
限制性关系从句的关系词包括：that,which,who,whom,whose,as,than等。
非限制性关系从句
从语义上看，非限制性关系从句主要起补充说明的作用，有时相当于一个并列分句或状语从句，可以表达原因、目的、结果、条件、让步等意义。
例如：DrLee,whohadreadthroughtheinstructionscarefullybeforedoinghisexperiments,didnotobtainsatisfactoryresults.（非限制性关系从句表示让步的意义，相当于thoughDrLeehadreadthroughtheinstructions...）
非限制性定语从句的关系词包括：which,who,whom,whose,as等，另外that在非限制性关系从句中并非绝对不可使用。
关系选择
关系词包括关系代词（英语：relativepronoun）、关系副词（英语：relativeadverb）和关系限定词（英语：relativedeterminer）。关系词的选择主要涉及以下因素：
1.先行词是人还是事物；
2.关系词在关系从句中的句法功能；
3.关系从句是限制性的还是非限制性的；
4.是口语还是书面语。
特殊的关系从句
名词性关系从句
名词性关系从句（英语：nominalrelativeclause）又叫自由关系从句（英语：freerelativeclause），名词性关系从句在结构上不含有先行词，它的关系词同时扮演了关系词和先行词的角色，因此名词性关系从句的关系词又叫缩合连接代词。例如：
IlikewhatIsee.（“whatIsee”是名词性关系从句，它没有先行词，与此同时缩合连接代词“what”又直接充当了“like”的宾语。）
缩合连接代词“what”可以根据语义解释为“thething(s)that”或“theperson(s)that”。
嵌入式关系从句
嵌入式关系从句（英语：embeddedrelativeclause）是一种较复杂的关系从句，它既是先行词的后置定语，又是另一结构的宾语。
例如：Shehasanadoptedchildwhoshesayswasanorphan.（关系从句修饰“anadoptedchild"，同时又是“shesays”的宾语）
双重关系从句
双重关系从句（英语：doublerelativeclause）是指两个关系从句修饰同一个先行词的语法现象。
例如：Youcaneasilyfindus;justlookforahousewhosewindowsneedwashingandwhosefenceneedsrepairing!
定语从句的几种类型
定语从句的类型
(一)由who，whom，whose引导的定语从句
e.g.ThestudentwhoansweredthequestionwasJack
(二)由which引导的定语从句
1)which在从句中作主语或谓语动词的宾语。
e.g.：Ifoundadoorwhichwasunlocked.
WhereisthebookIboughtyesterday?
2)which(whom)在从句中作介词的宾语时，介词一般可放在which(whom)之前，也可放在从句原来的位置上，在含有介词的动词固定词组中介词只能放在原来的位置上，而不能放在which(whom)之前。
e.g.：PleasetellmefromwhomyouborrowedtheEnglishnovel.(=PleasetellmewhomyouborrowedtheEnglishnovelfrom.)Thisisthemagazinewhichyouarelookingfor.(lookfor是固定词组)
(三)由that引导的定语从句在这种定语从句中that可以指人或物，代替who，whom，which，在从句中作主语或谓语动词的宾语(不能放在介词后面作介词宾语)。
e.g.：WouldyouliketohavelunchatanewrestaurantIheardabout?(that可省略)但下列两种情况只能用that
1)序数词或最高级形容词修饰先行词时，要用that.e.g.：ThefirstEnglishnovelthatIreadwasATaleofTwoCitiesbyCharlesDickens.
2)all,everything,nothing,something,anything等不定代词作先行词时，要用that。e.g.：EverythingthatwesawattheIndustrialExhibitiongreatlyinterestedus.
(四)由when,where,why引导的定语从句
IwillneverforgetthedaywhenIarrivedinLondon.
.(五)限制性定语从句和非限制性定语从句限制性定语从句是句中不可缺少的组成部分，如果没有从句，先行词的意思就不明确，主句也不完整，从句和主句之间一般不用逗号分开。
非限制性定语从句是主句先行词的补充说明，没有从句并不影响主句意思的明确或完整，这种定语从句一般用逗号与主句分开。在非限制性定语从句中通常不用关系代词that。
e.g：Heonceboughtarailwayticketforawoman,whichwasreportedinthenewspapers.(which代表主句所述事实)
定语从句教案
教学目标
1.知识目标：掌握下列重点单词和词组的.意思及用法ache,evercise,weight,giveup,interest及其词汇转化
2.能力目标：能够询问有关健康的信息，表达态度，提供建议。学习使用由whose引导的定语从句。
3.情感目标：通过了解tony的经历，培养体谅、关爱他人的情感态度。
教学重难点
1.重点：对话中的句型应用，由whose引导的定语从句
2.难点：由whose引导的定语从句的运用。
教学工具
课件
教学过程
[课前朗读]:朗读生词ache,exercise,weight,giveup,interest,tasty----taste,menu,persuade.根据音标读出单词并了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。
[检查词汇预习]：
a.采取学生结对、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。
b.朗读单词,注意发音。
一、情境导入
教师可问学生：(1)What’syourfavouritesport?(2)Howdoyouthinkwecankeepfit?(3)HaveyoueverrememberedwhathappenedtoTonyinModule9?这样会调动学生用英语思维的积极性,引出本单元话题。
二、小听力(自主完成，合作释疑)
听Activity2,完成表格
Betty
Lingling
Taijiquan
Weight
training
Running
针对表格进行说的练习。如：HowdoesLinglingthinkofTaijiquanandrunning?
三、大听力多层听
1.听Activity3，完成下列各题。
1).WhohasBettybumpedinto?
A.TheheadteacherB.TheEnglishteacherC.LinglingandBetty
2).DoesDamingthinkthattheboyinhisteamcangotoasportsschool?
A.Yes,hedoesB.No，hedoesn’tC.Wedon’tknow
3).WhatdoesDamingwanttheheadteachertowrite?
A.Somethingaboutstayinghealthy
B.SomethingabouttrainingfortheOlympics
C.somethingaboutbuyingacamera
2.再听Activity3，完成下列表格。
1.HowdidTonyfeel
thebasketballtraining?1.Hefeelsvery
2.WhatwilltheboyinDaming’steamneedtodo?2.Heneedstodoalotof________
3.Whyisn’tallowedtousehisfather’scameraanymore?3.Becausehealmost________itlasttime.
四、默读对话，自主完成Activity4.
完成后小组展示并纠正。小组间合作解决activity3中不懂的地方，教师适时点拨。
五、突破重点与难点
对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。
1.Mylegsacheabit.___________________(翻译)
(1)abit译为_____________.其同义短语是___________.
自主造句:_______________________________.
2.Don’tgiveupifyouwanttostayfit.__________________________.
giveup,放弃。其中up是代词，后跟名词作宾语时可放在短语，也可放在，而跟代词宾语时只能放。例如：giveit/themup放弃做某事----giveupdoingsth.
自主造句：_______________________.
我们学过的可加动名词的动词或短语有
3.Heisnotfitorstrongenough.____________________________
总结enough的用法并举例
自主造句:
4.I’vegotafriendwhosebrotheristrainingfortheOlympics.此句含有一个whose引导的定语从句，whose在从句中作定语，又如：
Heistheonlystudentinourclasswhosefatherisapoliceman.
Thereisaboywhoseparentswanthimtogotoasportsschool.
先行词为无生命的物体时也可以用whose引导定语从句.如：
Thebookwhosecoverisgreenismine.
Noonenowlivesintheroomwhosewindowsarebroken.
5.找出含有whose的定语从句并翻译句子。分析定语从句的先行词。
___________________________________________________.
___________________________________________________.
___________________________________________________.
___________________________________________________.
5.自主补充完善
六、归纳短语
通过对对话的学习，让学生归纳本课的短语，可以小组合作，然后通过展示呈现出一个小组的成果，然后其他小组补充完善。
1._____________________9._______________________
2._____________________10.______________________
3.___________________________________________
4.____________________________________________
5.___________________________________________
6.___________________________________________
7.___________________________________________
8.___________________________________________
七、诵读积累
(一)跟录音机朗读对话，模仿语音语调。
(二)读熟对话
(三)读烂短语
(四)读烂下列重点句子
1.Don’tgiveupifyouwanttostayfit.
2.Heisn’tfitorstrongenough.
3.I’mnotallowedtouseitanymore.
4.It’smyfatherwhogivesmemypocketmoney.
5.Don’ttalktomeaboutthat.
6.What’sup?
7.Guesswhat?
8.(含有whose的定语从句)
八、说的训练：
Workinpairs.AskandanswerthequestionsinActivity5.
九、当堂检测
(一)翻译下列短语及句子：
1.放弃___________________2.一点_____________________________
3.保持健康_______________4.足够强壮_________________
5.碰巧遇到_________________6.发生什么事了?_________________
7.看起来像________________8.祝你好运________________
文章到此结束，如果本次分享的定语从句课件和英语定语从句课件的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！