有关缘分的图片,给 “有缘再见”配图
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勇敢的牺牲，真爱就在你的身上发生，天长地久的爱情就是你的爱情。我们知道，爱是一种无私的付出和牺牲，爱的回报就是对方的永远快乐代表缘分的图片。
和幸福，如果你爱对方，那么你会因为对方快乐而快乐，因为对方幸福而幸福。无论是婚前的热恋中还是婚后的平淡生活中，缘分图片唯美。
只要你是真的爱对方，只要你为了你们的幸福生活而努力付出，那么天长地久的爱情就在你的身边，关于缘分的图片带字。
不是你拥有了天长地久的爱情，而是你创造了天长地久的爱情.
相信自己~只要有爱，幸福就一定会存在~
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年12月3日9点21分来源：南方网发表评论查看评论
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女人，在得到了一个梦寐以求的婚姻的时候，本来是最幸福的……可是，却偏偏爱上了另一个男人！她自私地想拥有两个男人的爱……中国金融大典
我曾经觉得这是一种荒谬情感！但，现在看来，也许，只有经历过的人才会懂得，其实这也有好多的无耐！珍惜缘分图片。
我有一个我深爱的老公，我们从学生时代的初恋，五年的情感，到共建自己的爱巢，似乎早就注定了缘份！是的，他是我梦想着去嫁给的的男孩儿！！直到现在，三年的婚姻，我对他的热情始终如一！！
在所有人的眼里，我是一个幸福的女人。有一个帅气的老公，没有任何的，还有一段让人羡慕的恋爱史……是啊，老公那种对家庭的责任感，和对我默默的关爱，是我觉得自己真的很幸福！
也许婚后的平静生活，让我无法感到满足，还是初恋时的“浪漫”让我无法忘记！其实，从认识他的那，他就是那种现实、不求浪漫、诚恳、不懂表达的男人。他很爱我，却不会用语言表达！！他不会象别的恋人那个在大街上我，也不会随意地搂着我，到处乱逛！他是个好丈夫，却不是好情人！可我就是爱他……
我只觉得，一生中，有他就够了！可是当另一个男孩儿偶然的出现，让我的生活完全改变了！我们是同事，一个偶然间的工作调动，让我们有了单独的机会！好多的话不记得了，只记得让我们对彼此有了闪电般感觉的一种相似，就是我们都是上一代不幸婚姻的受害者！！
细细品味，才发现，我们可以从彼此身上找到一种感觉。我让他找到了快乐的感觉，是我的快乐感染了他！他让我找到了一种女人被爱的感觉，因为他很懂女人……人与人缘分图片。
我们从牵手，到。一切就象初恋般的感觉！快乐、自然……对于我的家庭，对于他的女朋友，我们没有任何的负罪感，但谁也不想涉及到对方的生活中，只是在彼此间寻找自己需要的那种感觉！！
他说过他爱我，仅一次；我想我也爱上他了，我也没有回避！我们面对彼此，那样的坦然，那样放松。而在另一个感情的生活中，又丝毫没有任何的改变……有时觉得自己好累，要演好两个角色，他也一样……
老天在无形地帮助那两个无辜人……我们在工作中分开了！离奇的是，我们很难有见面的机会了！本来，好多时候，我们都认清了彼此的感情需要，想结束它，在它还没有变味之前，留住一段美好！！永远做朋友！
关于雪和缘分的图片次，我们拥抱着，缠绵着过了一夜，没有……以为，这种感情，可以升华了！
第二次，我们被彼此感动了……但那种感觉，真的不是想象中的美好！远不如曾经的、拥抱……带着一种负罪感，我们不再从彼此身上找什么了，只是远离，更多的是他远离了我！
女人，在面对感情时，总不如男人潇洒！我想，可能我们都累了，也可能我们应该回到自己的生活中去，去关爱曾经被我们无形地伤害的爱人！
老公，会在我每次半夜回来的时候，等我，为我暖手，暖脚，然后平淡地告诉我，以后早点回来，早点休息，如果总是这样，会生病的……等我睡去，他才去睡！
本以为，我会有一种强烈的负罪感！可是，我没有，一点都没有，甚至不曾觉得，那是发生在我身上的事……生活，还是一样，下班回家，去抱着老公！！想他的时候，打约他，投向他的怀抱，……
好多次，他告诉我，他累了，他想做个好人，做个负责的好男人！他说他已经忘了我了！让我也忘了他！！！结束？？是在那一夜之后，的选择？？是大家最熟悉的“天亮后说分手”的再现？
再次见面，我们想彼此坐下来，好好谈谈！谈出结果，谈出一种结束！！可是，结果，就是我们再次拥抱在一起，再次……还是那么的真诚，还倾注着对彼此的那份爱，动情的爱！！
“我放不下你，可也不想影响我的生活……”这是我的话。“那就慢慢的吧，让时间改变……”这是他所说的……就这样，又是一个深夜，我回到家时，老公已经躺在床上，在为我暖被窝。“早点睡吧，明天还要上班呢！”
好久了，一次上班的通勤车上，偶然的相遇，我们离得很近，周围都是熟悉的同事！我们不敢直视彼此，可是，我的手却悄悄地放到了他的手上，那种熟悉的温度，那种温暖的感觉……而他，就一直握着，直到下车！这时，我感觉到，被他握着的手，很暖，另一只手，却依然很凉！！缘分二字图片。
这种感情的温度还能持续多久？？不知道，或者，我们可以一生都这样？？我真的爱上了他，可我也依然爱着我的老公！！如果，老天可以吮许我自私，我好想拥有两份爱情！！
一份享受着他的爱，另一份依然爱着他……也许，我真的该好好想想，这种感情是否还真诚！如果说，我是一个自私的女人，那么，他呢？他又是怎样的一个男人呢？
他还未曾有过婚姻，却有了离婚的感觉！他和相处了五年的女朋友分开了，虽然那个女人为他打掉了一个孩子……他也可以同时爱上几个女人，而且都是真诚的！缘分图片壁纸。
是啊，他也跟过不止一个女人上过床，很有感觉！！
我们最象的是，在我们为了一份不知道是不是真爱而犯了错误的时候，我们的身边也确实都有一位真诚的爱人，在等着我们！！缘分表大全。
这一切，又算是什么呢？我们真的很了解彼此，而且有着那种不用语言表达的默契！！好可怕的感情，是吗？可是，它真的存在于我们的生活当中！
我们都是好人，都是善良的人！只是……他得到了惩罚，他身边的每一个女人都选择离开了他！！我呢？轮到老天要惩罚我了，我愿意去承担一切，可是，我还是想说，这种为感情而犯下的错误，不是我所能控制的，我很真诚，也很坦白，我会去面对这一切的！！！
我们牵手的时间不多了年12月03日09:21新浪育儿
新浪亲子中心投稿尘兮如忆原创：缘分文字图片。
楼下住着一对七十多岁的老夫妻，善良乐观，孩子们都喜欢跟他们打招呼闹着玩，用孩子们的话来说：“你看，别的爷爷奶奶走路都颤颤巍巍，有的拄拐杖，有的坐轮椅，这家的爷爷奶奶就不一样，走路跟我们小孩子一样笔直笔直的，还教我们跳舞做游戏，可好啦。”
不仅孩子，就连住在这个单元的大人们都喜欢这对老夫妻，从心底尊敬他们，因为这对退休了的老夫妻每天都把楼梯打扫得净净，几年如一日，谁家小两口吵架了，只要这对老夫妻手牵着手往跟前一站，这小两口就会自觉地闭了嘴，并愧疚地低下了头。
这对老夫妻的孩子们都在国外，可是他们拒绝去任何一个孩子家，他们常说：“树高千丈，叶落归根。”
这些当然都是我听来的，我搬来这个小区不长时间，走到哪里都能听到这对老夫妻的感人事迹，居委会的大妈更是崇拜得无以复加，我来的第就喋喋不休地告诉我：“你真有福气呀，他们就住在你楼下，你走路说话要轻点声，毕竟他们年龄大了呀。”
哼，毕竟道听途说，我不置可否。那天，我心情很坏，觉得世界除了灰色再无其他色彩。拎着一只大皮箱站在瑟瑟秋风里，风卷起我的长发扑在我的脸上，纠缠着我的脖子，让我再次有了一种窒息的感觉。缘分图片带字。
海誓山盟的爱人欺骗了我，为了他，我背井离乡，原以为幸福就此打住。可惜只不过短短二年，一张照片就残酷地摆在我的面前，照片上，正值夏季，我的爱人着，怀里紧紧拥着他的初恋女友，那件我买的他最喜欢的衬衣就裹在她的身上，衬衣下，她如雪的肌肤隐约可见。透过照片，我似乎看见她如蛇般缠结在他的身上，的气息着他的，并朝我挑衅地吐着信子。
我简单的知道一些他俩的故事，无非是郎有情妾无意，但我不明白的是在妾转意后郎依然会这么有情。那么，我算什么，是郎的一个驿站？如真是这样，那此郎还不如狼。换成我，自不会这样。我讨厌藕断丝连更讨厌欺骗，如负我，绝不是“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，我只是“相忘于”，当你是陌生人，决绝转身，即便他日狭路相逢，想必都不会望上一眼。缘分最美图片。
我把我准备离开的消息告诉了“相逢一笑”，他是我QQ里的陌生人，加入他只因他在敲门时说：“我爱上一道疤痕，我爱上一盏灯，我爱倾听转动的秒针。”不知道是王菲空灵的歌声打动了我，还是这一句歌词，总之，他成了我QQ里的陌生人。
因为陌生，所以不设防。我向他倾诉我的患得患失。仿我如一团乱麻，他是这团乱麻的线头，一点一点地理顺，但理顺的同时，也一点一点地将我抽空。他的回言总是歌词，飘忽、凄婉的歌词，我猜“相逢一笑”是一个感性的男人。
“为了爱尝尽了春去秋来，缘份谢花盛开都是应该，路恒长夜末央人孤单，星微亮去无返人世片段。”我敲打着键盘向他告别。灰色的头像抖动起来，依旧是一句歌词，“放爱一条生路，别再执迷不悟，带走你的自由和我的祝福离开，别再作茧自缚。”缘分表情包可爱。
伤心的回忆有种撕心裂肺的痛，我使劲地摇头再摇头。不如下楼转转吧，搬来有些日子了，除了买必须的物品时下楼、说话。基本上，我静默的如一面墙。
走到楼道口时，正碰到楼下那对老夫妻出门。于是我站住，先让那对老夫妻过，次，我仔细打量两人。他们手挽着手，以至在过楼道口时有点拥挤，他们都侧着身体，但手并没有松开。我跟在后面出了楼道口，他们一起转过身来道谢，解释说：“因为我们牵手的时候不多了，所以一刻也不想分开。”珍惜缘分图片带字图片大全。
心如雷击，“，与子偕老”的誓言击得我站不稳脚，我踉跄地返回出租房，打开电脑想向“相逢一笑”倾诉。
电脑里静静地躺着一封信：“想不到吧，我就是你那个郎的无情妾，在经历了纸醉金迷后我依然只身一人，带着的诊断证明，我找不到一个哭诉的怀抱。我相信他的爱还保留我的脚印，期待时间倒流而归零，所以……，想必你对一个将死之人不会抱恨吧。借用完毕，现原物奉还，请查收。”结缘看事字图片。
清明，小雨。我们站在郊外的墓园，我木然地看着他清着四周的杂草，手机音乐响起，他没有接，音乐执拗地唱：旧时花开，此时花落，一百次悲喜只不过是一声叹息，今生别离，来世相聚，一万句珍重只不过是热泪一滴。缘分让我们相遇表情包。
天很冷，我将左手递给他，由他紧紧握着，习惯走他右边的我也习惯地将左手交给他。体温的传递让我的心逐渐平静，转身离开时，我们没有松开手。我的右手从大衣口袋里拿出来，张开时一张纸条飘落，很快被风吹飞了，纸条上的内容只有我知道：糜烂性转移。
文人与共结茶缘
-12-:25:47作者：樱子浏览次数：0文字大小：[大][中][小]
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·文人与共结茶缘·徽州世守其业的茶商·兰花茶的由来·趣话茶与僧·茶与酒有着两种截然不同的·一杯茶尽品人生沉浮“从来名人喜评水，自古山僧爱斗茶。”缘图片大全。
这是”扬州八怪“郑板桥，为扬州青连六安山僧茶叶罐写的一副对联、十分的道出了文人与僧评水斗茶的殊好。
何为斗茶，斗茶是一种比试汤质量的活动，又称茗战。心于于唐代，盛于北宋。具体说来，都是要掌握5个要素。文人与僧斗茶活动，非常活跃。他们长差个机会在一起，切磋茶叶色、香、味、形和饮茶的方法，因而对推动茗茶品类的增加与质量的提高，性均带来很大的效益.正在搜索缘分图片。
为什么爱斗茶呢？者愈复交的生性有关。因为各大皆兴植茶，植茶。陈伟”茶”。
亦善茗，称为“茶一味”，即“茶宴”的由来。而文人历来喜游名山大川，是他们足迹必到之处，且，又不乏工于诗画者，称为“诗僧”，这是文人与山僧结为诗文茶友有了共同的基础。文人与僧共结茶缘事例很多.如唐代诗人白居易，任杭州刺史时，就与灵隐接为施硼茶友，他们常在一起品尝芥茶与品饮茗茶。
再如宋代文学家所动坡，也偏饮香茶，与杭州宝山僧怡然相交甚密，怡然一宝山所产的白云茶与之共品，可见，文人与是所品之茶皆盖世茗茶。后人有一诗曰：“净侣得二炒，林问斗茶座。吟诗美景，试茗煮山泉。山僧夸水味，扫石置茶杯。“此事非常生动地概括出文人与山僧斗茶的情致，真堪为人间的一种，”清赏缘份“吧！
看些爱情书,自然明白
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小学一年级语文教学设计:四季
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的小学一年级语文教学设计：四季，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文教学设计：四季1一、教学目标：
1、认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文，能模仿课文自创诗歌。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
二、教学重点：
识字、写字、朗读。
三、教学难点：
模仿课文自创诗歌。
四、设计意图：
通过学习，除了认识本课生字外，还附带认识具有四季明显特征的事物，在正确流利朗读和背诵课文的基础上，能模仿课文创作儿童诗，展现学生的个性及培养学生的自信心。
五、课前准备：
课件（卡通形式的课文插图）、具有明显四季特征的事物的带字图片、细铁丝一条、诗歌创作纸。
六、教学时间：
二课时
七、教学过程：
（1）以图激趣，初步识字
1、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来指认。
2、齐读有关生字，读准字音。
3、把以上图片按四季分类。
（2）初读课文认识生字
1、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物，编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读。
2、课件展示，配乐朗读课文。
3、通过自读课文，个别朗读，集体朗读，要求把课文读正确。
4、让学生在课文中划出生字，再重点出示，让学生认读，让学生自己想起办法记生字。并结合教学让学生认识四个偏旁（方框，禾字旁，雨字头，月字旁）。
（3）感情朗读，熟读成诵
1、让学生反复读课文，读出自己的语调和感受，并说说自己发现了什么。
2、借助课件图片来指导学生背诵。
（4）拓展延伸，创作诗歌
1、让学生模仿课文形式选用刚才学过的带有四季显明特征的事物在创作纸上写诗歌。（作业纸形式附后）
2、有能力的在自己的诗歌每节配上插图。
3、展示自已的作品：上台朗诵，同学交流
（5）巩固识字，指导写字
1、用生字卡片开火车复习生字。
2、运用铁丝认识笔画“竖弯钩、横折弯钩”，再让学生在四个生字（七、儿、九、无）中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在田字格中的位置。
3、字描红，再书写。
（6）作业：浏览网上下载有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌（附后）。
八、板书设计
小学一年级语文教学设计：四季2教学内容简介：
《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生的想像，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，应把握儿童诗的特点，以读贯穿始终，注重学生的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展言语，启迪智慧，让他们感受到四季的美丽与可爱。
教学方法设计：
1、教学课件与课文相结合，采用以读为主，以读代讲的方法。通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题、表达自我情感，从而理解课文内容。
2、儿歌采用拟人化的手法，贴近孩子们的生活，整个过程以孩子们自主、合作的学习方式为主，培养他们主动观察，团结合作的精神。
3、为适合低年级儿童特点，设计了有趣、图文并茂的多媒体课件，采用激情导入法、观察法、游戏法、表演等多种形式，使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识。
4、根据学生的兴趣、爱好，灵活选择喜欢的方式表达自己对文章的理解，从而充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性，使其个性得以充分发展。
教学目标：
知识目标：图文结合，了解课文内容，知道一年有四季及四季的.特征；认识11个生字，会写4个字。学会乙乚两种笔画，认识4个偏旁。
能力目标：能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感目标：图文结合，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生产生对大自然的喜爱之情。
本课的教学重点：
1、学生认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识4个偏旁。
2、学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
本课的教学难点：
图文结合，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生产生对大自然的喜爱之情。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、质疑：小朋友们，你们知道一年中都有哪几个季节吗？
2、学生回答。教师板书：春、夏、秋、冬
3、出示课件————四季的美丽景色，学生一边听教师讲解一边欣赏认知。
4、学生选择自己喜爱的一个季节，说一说这个季节的景色特点。
5、教师总结：孩子们，每一个季节都有自己的景色特点，都很美丽。今天就让我们一起走进美丽的四季，去欣赏课本中四季的美景吧！出示课题四季（学生齐读课题）。
二、初读课文，学习生字。
1、学生自由朗读课文，要求：借助书上的拼音自由朗读课文，注意把不认识的字圈出来，并且借助拼音读准字音。
2、合作学习：同桌之间互相认读生字，并且纠正读错的字音。
3、出示课件————带拼音认读生字。
4、教师带领多种方法认读生字：齐读，领读，指名读，比赛读等。
5、合作学习：小组内交流识字方法。
6、学生口头组词并交流。
7、出示课件————去掉拼音认读生字。（齐读，比赛读，开火车读等。）
8、再读课文，要求：我们已经认识了生字宝宝，再读时课文一定会比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，注意把字音读准确，课文读通顺。
三、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
（1）出示课件————请孩子们跟随课件中的教师朗读练习读课文。要求：跟读时，学生要认真听，小声随着动画学习、模仿读书。
（2）学生自己自由练读课文。要求：自己练习读课文时，凭借记忆模仿朗读，读出感情。
（3）指导有感情地朗读课文。（重点指导春天这一段的读书方法，在总结学习方法后让学生自己学习夏天、秋天、冬天三段的朗读）
1、下面就让我们一起走进美丽的春天，去欣赏她的美丽景色。（多媒体课件呈现课文第一节春天的插图和文字：草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。）
（1）仔细观察图画，说一说在图上你都看到了哪些内容？
（2）学生交流后指名回答。
（3）春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？
（4）思考后指名回答。
（5）小草芽为什么说自己就是春天呢？
（6）思考后指名回答。
（7）教师总结：孩子们，小草春天就会发芽。人们看到小草绿了就知道春天到了。小草芽多高兴、多自豪呀！自己练习读读课文，把小草芽高兴、自豪的样子读出来。
（8）学生练习有感情的读书。
（9）同桌互相检查朗读，读得好的孩子由同桌在书上画一朵小红花。
（10）教师检查朗读情况。（指名读、比赛读等。）
（11）教师引导：听了小朋友们饱含情感的朗读，我真想变成一株可爱的小草芽，你们想吗？让我们一起一边表演一边读书吧。（学生兴致勃勃地扮演小草和老师一起一边表演一边读书。）
2、教师总结过渡：春天真美呀！夏天、秋天、冬天也很美丽，下面请大家以四人小组为单位自己去欣赏去学习夏天、秋天、冬天三段的朗读，可以先看看图、互相说一说图上画了什么内容，然后再有感情的读读课文，最后带上动作表演读课文。
3、学生自己学习课文，自己表演朗读。老师在教室里巡视、指导。
4、教师导入：现在，我们一起来进行表演大赛吧。
（1）出示课件————夏天的插图。
（2）教师：谁来读一读夏天的文字？
（3）指名朗读，引导学生参与评价。
（4）出示课件————秋天的插图。
（5）教师：哪个孩子喜欢秋天的，快来展现一下吧！
（6）指名朗读，引导学生参与评价。
（7）出示课件————冬天的插图和文字。
（8）教师：谁是冬天的小雪人呢？请来读一下冬天的课文吧。
（9）指名朗读，引导学生参与评价。
（10）学生齐读课文。教师引导：看了同学们的精彩表演，听了同学们充满情感的朗读，老师感觉四季好美呀，让我们一起把四季完整地朗读一遍吧，可以加上自己的动作表演。
四、自主探究学习写字
1、出示课件————生字卡片
2、学生练习写新笔画。
3、思考：生字在田字格中的占格位置。
4、学生认真观察教师范写
5、学生书空生字笔画并且自学笔顺在书上描红。
6、学生交流书写体会。
7、学生在田字格本上书写生字，注意正确的书写姿势。教师巡视指导。
五、拓展训练————创编诗歌。
1、出示课件————引导学生用（）是（）的句式说句子。
2、出示课件————（桃花图片），并提供句式：
桃花（），他对（）说：我就是春天。
3、出示课件————（西瓜图片），提供句式：
西瓜（），他对（）说：我就是夏天。
4、出示课件————（秋景图片），提供句式：
（），他对（）说：我就是秋天。
5、出示课件————（冰柱图片），提供句式：
冰柱（），他对（）说：我就是冬天。（在创编诗歌的指导中，首先引导学生仔细观察课件中的图画，然后指名学生说，最后引导学生从颜色、形状、动态等方面去说具体。）
6、教师不给句式，放手让学生小组合作创编。各小组选择自己喜欢的季节仿照书上的句式创编，教师巡视指导。
7、各小组上台汇报（可以派代表，也可以四人一齐汇报），教师伺机评价指导。
8、教师小结创编情况。
六、拓展练习，课外延伸
1、用画画出你最喜欢的季节美景，在班级的展示台展示。
2、伴随课件中的音乐欣赏四季的美丽景色图片。
七、板书设计
小学一年级语文教学设计：四季3教材分析：
《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
教学目标：
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：
学习朗读课文，在课文中识字。
学情分析：
我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的谷穗弯弯不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解鞠着躬、大肚子一挺等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。
教学要求：
1、认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画和4个偏旁月、雨、口、禾
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
学习重难点：
1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
2、表演时动作的准确运用。
教具：
多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰
教学过程：
一、激趣导入
师：你知道一年有哪四个季节？咱们来玩个游戏吧！游戏的名字叫猜四季，认真观察画面，根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节？
师：请看大屏幕！（课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最后定格。）
师：这四幅图画分别画的是什么季节？你从哪看出来的？选择一幅你最喜欢的说一说！（学生发言，师适时点评）
师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的四季。（师板书课题，生齐读。）
过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美，老师给它配上最美的诗歌，你们想看看吗？（出示四季诗歌，教师伴随音乐美美地朗读）
师：怎么样？想读吗？这就是我们今天要学习的课文《四季》（出示课题生读）
二、自主识字
（一）初读课文，读准字音。
师：你们想读吗？
生：想！
师：请你们在朋友的帮助下读读课文，注意读准字音！
（生自由朗读课文，师巡视）
（二）再读课文，自学生字。
师：同学们，你们瞧！我们的生字宝宝来了！（课件出示本课生字）那么，你以前认识他们中的哪些字？是在哪认识的？我们请小老师教一教，指名领读已经认识的字。还有几个字我们不认识，没关系，到诗歌中找一找，借助拼音认识它。
请大家赶快把它们找出来，多叫它们几声，好吗？（学生边找出生字边读，师巡视指导）
师：和生字宝宝们都熟悉了吗？同桌互相教一教，看谁读的准？（同桌互相教学生字）
师：谁有信心把这些生字宝宝都读准了？
生：我有！
师：那你来当小老师领着大家读！
（指名一学生领读，其他学生跟读）
（三）游戏检查生字认读
师：真是一个不错的小老师！看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了，那么我们的火车谁来开！
生：我来开！
师：你来开！向后开！（生开火车认读生字，师出示生字卡片）
师：真不错！请你们再和生字宝宝打打招呼好吗？再大声叫叫他们！快！（生自己再读生字，师贴生字花）
师：同学们，快看哪！老师这有许多美丽的生字花呢！你们想摘吗！（生：想）那可要读准上面的生字宝宝哟！谁来摘！
生：我来摘！
（请11名学生上台摘下生字花，并读出上面的生字）
过渡：同学们已经和生字宝宝成为好朋友了，那么，它们现在要回到课文里了，你们还认识吗？（生：认识！）
三、再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。
过渡：生字宝宝这一关，你们已经挑战成功了！看啊！生字宝宝它们走了，我们可以到四季妈妈家去做客了。
师：四季妈妈家到了。咦？这有四扇门，它们的主人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗，我们能看到每间房子的景色，四季妈妈说了，请小朋友们选择一个最喜欢的季节进去吧！去看看这个季节的美景，大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告诉你们了，诗歌在我们小朋友的语文书上藏着呢！好了，抓紧时间，快去你最喜欢的季节家做客吧！
生：自由选择自己喜欢的季节读一读
师：刚才老师看到有的小朋友两眼炯炯有神，脸上笑容灿烂。我猜想他肯定到了一个特别美的季节。你们这么美，我可碰到麻烦事儿了！四季妈妈也邀请我去做客，可我没时间啊，只能去一个季节！到底去哪个季节呢？没办法只好请你们帮忙了，请小朋友来给我介绍一下你去过的季节，谁介绍的季节最美，我就跟谁一起去。
（1）生介绍（朗读）
（2）生生评价师生评价（朗读指导）
（3）再读并配上动作
师：听了小朋友的介绍，我感觉每个季节都很美！但最吸引我的是可爱的雪人，我就去冬天瞧瞧吧！（尝试背诵喜欢的段落）
我发微信说,亲早上好,她起来后回一个好字,这代表哪种意思
你是完蛋了，不会办事。你既然想把她追回来就得尽力，还没尽力就删了。我觉得现在希望还是有的，尽力追求吧。道歉
追问：
后来她主动加回我啦，她说我这样做不要后悔就行
回答：
她还是喜欢你的，不然谁还会为了说一句话主动加你。认个错吧态度诚恳点。