这篇文章给大家聊聊关于明治维新与洋务运动，以及洋务运动与明治维新的关系对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
洋务运动与明治维新的关系
洋务运动与明治维新的关系：都是受到西方列强侵略后寻求自强的一次改革，两者先后开展，相差时间距离不到十年，但前者失败后者成功。
一、虽然是同时期的改革，但洋务运动和明治维新在开始时所具有的基础就大为不同。双方在起跑线上就拉开了差距。
1、日本有地方分权自治，中国高度中央集权
日本是在中央集权下，相对的地方上存在一定的分权。其地方分权较多的特点与同为中央集权体制的中国存在着很大的不同，即与中国长期以来绝对的中央集权相比，日本具有西方国家分权制度的某些特点。故唐德刚先生在《晚清七十年》中写道：“说者以日本明治维新前之社会结构，实与西欧封建末期之社会结构，极为相似；而此一相同之结构则为欧洲“产业革命”之温床也。日本既有此温床，蓄势待发，因此一经与西欧接触，符节相合，一个东方产业革命乃应运而生矣。此一“欧罗巴社会结构”说，颇能道其契机。”
2、日本虽闭关锁国，但留有渠道了解世界；中国闭关锁国是对外一无所知并且毫无兴趣。
16世纪起，西方的自然科学和技术，主要是荷兰人传到日本。因主要是通过荷兰语进行研究的。日本人就把这种学问称为“兰学”。从1633到1639年，幕府连续五次发布“锁国令”，限制日本与外国的一切往来，只剩下长崎这一个地方与中国及荷兰维持着微弱的联系。但是兰学的传播，已经使日本人开始意识到汉学的不足之处，也开始认识到西方科学文化的先进之处到了1720年，第八代将军德川吉宗终于解除了“不准许输入荷兰书籍”的禁令。于是在日本的知识阶层中，又重新出现了“兰学热”。兰学主要在医学、天文学、物理学等领域中发展起来，日本人通过荷兰语，也了解到了西方近代的地理、博物、化学等自然科学知识。同时，维新前的日本本身教育发达。江户末期在男子中有40%-50%的人识字，在妇女中有15%的人识字。识字率在当时世界上处于第一位。
在鸦片战争被英国用大炮打破国门之前，清朝人对国门外的世界接近一无所知。就连号称第一个“开眼看世界”的中国人林则徐，实际上也对外知之甚少。直到战争开战前，他还认为英国兵到了陆上就会“一仆不能复起”。而他更是坚信英国必须购买中国的茶叶和大黄。“外夷若不得此，即无以为命”，统统便秘而死。对于世界的一无所知可见一斑。林则徐尚且如此，当时普通清朝臣民可想而知。就算被英国的大炮打开了国门，清朝臣民对于世界也毫无兴趣。鸦片战争结束后22年的1862年，日本幕府派出商船“千岁丸”，前往上海进行贸易，年仅23岁的高杉晋作（不久后创建了著名的“奇兵队”）随船前往以开眼界。在上海，他发现，日本几乎家喻户晓的畅销书、魏源的《海国图志》，居然杳无踪迹，甚至乏人知晓，这令他深感震撼。从这里，我们也可以看出清日两国对于了解和接受世界的态度实有天渊之别。
二、明治维新是实力强大的多数人推动的革命，自然过程相对顺利；而洋务运动只是少数远见之士的奋力挣扎，无法撼动顽固的大多数。
1、明治维新
（1）推翻幕府是上下联手多数人革少数人的命。
日本的变法主体较为庞大，手腕比较高明。日本明治维新时，幕府的势力十分脆弱，陷入极端孤立的境地。维新势力以中下级武士为核心（德川幕府时期，日本武士及其家属约占总人口的6℅－10℅，在武士实力雄厚的萨摩藩，甚至占该藩人口的25℅），抬出天皇为旗帜，与反幕府的强藩相结合，既有基地又有军队，广大农民和市民也积参加和支持反幕武装。它联合了资产阶级、封建藩主、农民等阶级，形成了一股强大的力量去迅猛的速度推翻幕府的统治，把大权收归天皇，进行改革。证明明治维新群众基础坚实对是在确定日本的政治体制时的一次论战，有六十四次上书请愿，而其中大多数是下层的武士和平民百姓！因此，组成了强大的维新阵营，一举推了幕府旧政权。
（2）明治维新得以成功因维新主体是实力强大的武士商人联盟。
日本明治维新的改革主体是日本的中下级武士。为谋生路，许多武士从事副业生产或经营商业，其中一部分直接与资产阶级结成“特殊联盟”进行具有资产阶级性质的经济活动。因此日本中下级武士实际上充当了日本资产阶级的代理人。这个联盟的武士精英们对导致日本落后的旧体制进行了深入的思考和理智的批判，并利用已有的地位和权力，全力推动这种变革。明治维新主要领导人大多数参与了之前的幕政和藩政改革，积累了丰富的政治经验。在这些“官员型”精英的领导下，整个维新过程沿着“控制中心———夺取政权———改变政体———发展经济———全面改化”的路径循序渐进，每一阶段完成一个最主要任务，脚踏实地又坚定执着，充分表现了维新领导人物的政治谋略和行政才干。假设没有这样一个具有远大目光、杰出才干以及崇高威望的精英领导集团，明治维新以及日本近代化的结果都是难以想象的。
2、洋务运动是清朝少数有远见的官员唤不醒多数人的苦涩尝试。
洋务运动是少数先进的“洋务派”发起的自救运动。在闭关锁国了千年的中国，还有更多的未开明的士大夫、官僚主义强烈的反对这种“崇洋媚外”的做法。洋务派和顽固派曾围绕要不要兴办“洋务”,发生过激烈的论争。顽固派“痛诋”洋务派提倡西学是“捐弃礼义廉耻的大本大原”使用“用夷变夏”的“洪水猛兽”。使得洋务派“三十年来日在谣瘃之中”。在奕设立天文算学馆时就遭到了顽固派强烈的反对。大学士倭仁上书：“夷人称兵犯顺，震惊宗社，焚毁圆明园，残骸众臣民。是大清两百多年来未有的奇耻大辱。朝廷饮恨议和，当不忘雪耻复仇，岂能师事夷人。”不甘大权旁落和继续沉沦落后的中央政府和大部分依旧沉睡在“天朝上国梦”的士人形成了强大的政治合力，使洋务运动对原有社会的任何改动都阻力强大。
综上所述，二者之间的相同点和不同点如下。
相同点：
1.都是先进的爱国人士“向西方学习”，探索救国之道的活动，谋求国家强大，以解除民族危机，改变落后挨打局面。
2.结果都失败了。
不同点：
1.目的不同：洋务运动维护封建统治制度，领导者李宗棠等人是地主阶级官僚；戊戌变法是想建立君主立宪制来发展资本主义，领导者康、梁等维新派人士是资产阶级思想家。
2.性质不同：洋务运动是封建统治者的自救运动；戊戌变法是资产阶级的政治革新运动，只不过空有思想，毫无实力，有借助同样无实力的光绪帝，注定失败。
3.所学不同，作用也不同：洋务运动学技术学“制器”，开启了中国民族工业的近代化；戊戌变法学政治制度，开启中国人政治思想的近代化，有着思想启蒙的作用。
洋务运动和明治维新的区别是什么
洋务运动和明治维新的区别是：
统治阶层不同
鸦片战争以前，中国是一个自然经济为基础，政治上实行高度中央集权的国家，一切政务的最高决定权都集中在皇帝手中。而日本在幕府时代名义上的最高统治者天皇并无实权。明治维新是一场革命，一场政治秩序的更迭，而洋务运动是一场维护封建统治为中心的改良运动。
民族构成不同
中国在被满清少数民族统治后，使得其政府本色不可避免地具有局限性。这种局限性导致满清王朝首先是考虑满洲人的小集团利益，其次才是全国利益。而日本是单一民族国家，而且民族狂热，尚武好斗。民族构成也是明治维新让日本摆脱了封建状态成功走上了资本主义道路。洋务运动失败的一个客观原因。
资本主义萌芽程度不同
日本建立了统一的国内市场，以此为背景商业资本也获得长足发展，并为求得利润的扩大而重视海外贸易，到了幕府末年出现了贸易振兴论和商品立国论等思想。中国一直是自给自足的封建经济模式，对资本主义生产方式形成强大的抵制力量，日本幕府的商品资本却侵占了生产领域。
改革的目的不同
洋务运动最初兴起的直接目的是购买洋枪洋炮和创办新式军事工业，以镇压太平天国，提倡的思想是“中体西用”，封建主义的局限性决定了洋务运动无法改变社会体制。洋务派不能在把封建顽固势力赶去历史舞台的情况下开展近代化的运动。而同一时期的日本却推行了三项基本国策“富国强兵”“殖产兴业”和“文明开化”的策略。
洋务运动与明治维新的异同
首先洋务运动与明治维新的背景相同，二者都是在内忧外患的情况下开始向西方学习。清政府刚刚结束第二次鸦片战争，社会矛盾尖锐；而与此同时内有太平天国运动、捻军农民起义，外有帝国主义入侵，加强资本输出，民族矛盾尖锐。而日本闭关锁国的大门被打开，帝国主义入侵；新兴资产阶级出现，农民阶级日益贫困，社会矛盾尖锐，倒幕运动发生推翻了幕府统治，成立了明治政府。
其次目的相同，二者都是为了富国强兵，挽救民族危机，巩固统治。中国洋务运动以“自强”和“求富”为旗号；日本明治维新以巩固天皇政权，殖产兴业，实现民族振兴为己任。
从次内容相同，二者都引进了西方的先进科学技术，兴办近代企业，建立新式海陆军，创办新式学堂，派遣留学生。
再次方式相同，二者都是自上而下的改革。
最后二者的部分影响相同，二者都引进了西方先进的科学技术，促进了本国资本主义的发展，培养了一批新式人才，推动了中国的近代化发展。
而洋务运动与明治维新的不同点，首先则是二者的性质不同。洋务运动是封建地主阶级为了维护清朝封建统治进行的自救改革运动，带有保守性，而明治维新则是带有资产阶级性质的改革运动。
其次二者的根本目的不同，洋务运动的根本目的是为了维护封建统治，而明治维新的根本目的是为了发展资本主义。
从次二者的领导力量不同，洋务运动的领导力量是洋务派，是比较开明的封建地主阶级；而明治维新的领导力量则是中下层武士，是新兴的资产阶级，与明治天皇一起进行改革。
指导思想不同，洋务运动以“中学为体，西学为用”，在不改变封建制度的前提下，学习西方先进科学技术；而明治维新则是全方位学习西方，包括政治、经济、军事、文化、法律等。
具体措施不同。在政治方面，洋务运动没有任何举措，而明治维新则建立资本主义制度。在经济方面，洋务运动创办了一批近代军用、民用企业，且多为官办，而明治维新则鼓励私人创办企业，殖产兴业。在教育方面，洋务运动只开设了新式学堂，派遣了留学生，并未改变现有封建教育体制，日本则大力发展近代教育，改革教育内容。
再次二者的结果不同，洋务运动实行“中学为体，西学为用”，结果失败，没能使中国富强起来，摆脱民族危机，仍然是半殖民地半封建国家；而日本则进行了全方位的学习，发展资本主义，不仅摆脱了民族危机，走上资本主义道路，更成为近代亚洲唯一的强国。
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