要日语日常用语1000句。带罗马音。最好还带中文模拟音。
对于日语学习者来说，听歌学日语，就是很不错的辅助
对于日语学习者来说，多听日语歌曲多看原版影视作品，不仅可以促进日语学习，而且对于了解日本文化、熟悉日语的语言环境、了解当今日本现状有着很重要的帮助作用。
听歌学日语是一项很不错的辅助方法，建议零基础的同学先背会五十音图。学习五十音图，你记住之后日语基本上就可以算能读出大半来了。实在不想记日语五十音的话，就到网上搜索有汉语拼音或者罗马拼音注音的歌词，把发音背下来就可以了。
如果您打算开始学习日语，但几乎还没什么基础的朋友，首先是明确自己学习日语的目的，哪怕只是为了兴趣也没关系，并制定自己的阶段计划，比如大约学半年去考4级，学1年考3级，学两年后考2级，有目标方向才能有动力，以后学习中请经常提醒自己的目标尚未实现，仍需努力。推荐一个裙开始是七一二，中间是五七六，末尾是四八二，按照顺序组合起来就可以找到，里面有教程资料大家可以领取，能够对日语的学习提供很大的帮助。
在听歌学日语时，建议大家选择日语歌曲要注意这样几点：1、选择曲速适中，容易跟唱，歌手咬字清晰的日语歌曲；2、选择歌词日英混杂较少的日语歌曲，夹太多英语不适合日语学习；3、不要选择太吵的日语歌曲，比如电音rap金属和部分pop。
听歌学日语的具体方法有两种，第一种是直接听日语歌，把听到的日语歌词默写下来，这样反复多次，以练习听力。第二种是先看日语歌词，把歌词内容把握好，之后再听歌，以练习和背诵单词。这两种方法可以结合练习，既可以熟悉日语单词，学习日语语法，也可以令日语的语感变好，把兴趣爱好和日语学习相结合常常会事半功倍。
还有就是在日语歌里，促音的部分不是像说话时停顿一个节拍，而是也要唱出来，具体到发音上，则是沿用前一个音的元音。比如「待って」，就要唱成「まあて」。这是艺术表现和日常口语的区别。有时唱日语歌时，常常为了节拍而把一些长音唱出来。比如せい、中的い，就会故意很清楚地唱出来，但是在平时口语里并不会说出来，而只是发成セー。听歌学日语的同学要注意哦。
日语学习有很多方法，你可以看书、听音乐、看日剧、看动漫来学日语，你还等什么，快来学习日语吧！
日语日常用语1000句 [略谈日语初学者几个常犯的错误]
【摘要】对于日语初学者来说，从零开始接触一门完全不同于汉语的语言，受汉语思维的影响，必然会经常出现一些错误的语法现象和表达。本文将列举几种学生常犯得错误，并对其产生的原因以及如何避免再次出错进行初步的探讨。
【关键词】初学者；汉语思维；黏着语
中日两国虽然是一衣带水的邻国，有着在悠久的文化交流，且相互影响，但是日语却是一门完全不同于汉语的语言。日语为黏着语，汉语为孤立语，二者是隶属于不同的语系，在表达方式、表达习惯、用词等方面自然也不同。在长期的教学中，通过解答学生的疑惑，批改作业、试卷，学生的课堂回答等发现一些常犯的错误。本文将有代表性的错误加以分析，对其产生的原因以及如何避免再次出错进行初步的探讨，以帮助学生正确使用日语。
一、母语化的日语
日语初学者受到母语习惯和两国文化差异等因素的影响，常以汉语思维来表达日语，或者不考虑日语语法规则，或者出现主语和谓语不匹配，或者词汇意义的机械性对应造成不恰当表达等，在诸多方面对日语学习造成负面影响。比如：
1.今日は风が大きいですね。（今天的风好大啊）
2.象の鼻が长いです。（象的鼻子长）
3.私の趣味は切手を集めます。（我的爱好是收集邮票）
以上三个句子是按照日语和汉语的一一对应来做的，是学生常出现的错误。
汉语讲“风大、雨大”，而日语用“强、弱”表示，1.句正确的表达为：今日は风が强いですね。
鼻子是象的身体的一部分，是所属关系，学生想当然的会用“の”来连接，但是没有考虑到日语语法规则，当表示身体某部位的特点时要用“…は…が…です”这个句型。“は”提示大主语，“が”提示小主语，正确的是：象は鼻が长いです。
当被问到“爱好是什么？”时，大家的回答中健康的爱好有：看书（本を読む）、钓鱼（钓りをする）、踢足球（サッカーを蹴る）、收集邮票（切手を集める）……。这些“爱好”都是动宾结构的动词短语。但日语中“什么是什么”的基本句型为“---は---です”，“です”前可以用名词、形容词、形容动词做谓语部分，而不是动词短语。那么，该如何表达呢？就是动词短语名词化。这需要用表示形式体言的“こと”，动词短语基本型加“こと”，从形式看就是名词，具有名词的语法功能。第3句是主语和谓语部分的不匹配，应改为：私の趣味は切手を集めることです。
这些例子告诉我们在做日语表达时，要克服汉语思维对日语表达的影响，做出地道的日语，要开阔视野、多读多背日语文章，及时总结，了解更丰富的日本文化背景对日语表达的影响。
二、词尾状况不明
1.形容词词尾变化规则不明。形容词、形容动词、名词做谓语时都用“---は---です”句型表达。在这个句型中，形容动词和名词的肯定式、否定式以及时态变化都发生在「です」上，但是形容词的变化却发生在它本身，对初学者来说掌握形容词本身的变化，能举一反三都有一定的难度，更何况还容易将形容词词形变化和对句尾「です」的形态变化混淆。如：
今日は暑いではありません。（现在否定式）
昨日は暑いでした。（过去肯定式）
昨日は暑いではありませんでした。（过去否定式）
这是比较典型的错误，正确的说法是：
今日は暑くないです。
昨日は暑かったです。
昨日は暑くなかったです。
针对这样的错误，一定要求学生认真、准确记忆形容词词形变化规则，通过多做练习来正确掌握。
2.自他动词区分的困惑。初学者受母语影响，按照汉语思维判断日语动词的自他属性时往往容易出错。如：
子供たちがサッカーを游びます。（孩子们玩足球）
昔の友达を会いました。（见到了过去的朋友）
自転车を乗ります。（骑自行车）
在汉语中“玩、见、骑”都是可以带宾语的动词，但日语中却恰恰相反，是自动词，配上正确的助词，上面句子的正确说法是：
子供たちがサッカーで游びます。
昔の友达に会いました。
自転车に乗ります。
对于日语初学者来说，自他动词的混淆是难免的。自他动词的记忆是一个循序渐进的过程，不过在记忆中也有一些规律可循。如：
（1）以「-aru」结尾的都是自动词，把「-aru」变成「-eru」后成为他动词。如：上がる---あげる、変わる---変える、止まる---止める。（2）以「reru」结尾的全是自动词。如：壊れる、売れる、切れる。（3）以「su」结尾的都是他动词。如：直す、起こす、出す。
三、词义把握的不当
在日语中我们经常可以看到大量的日语汉字，如：风（风）、病院（医院）、绍介（介绍）等，和汉语意思基本一致。手纸（信）、勉强（学习）、留守（不在家）却和汉语意思不同。日语和汉语不能一一对应。但是日语初学者还是难避免。如：
山田さんはテレビを开けました。（1）（田中先生打开了电视）
図书馆には本がおおぜいいます。（2）（图书馆里有很多书）
汉语中无论“开门、开灯、开会、开电视、打开心门”等在这样的动宾结构中，一个“开”足已。但是日语中“开”的对象不同，要用不同的他动词。词组“ドア（窓、店）を开ける”的意思是“开门、开窗、开店”；“电気（ラジオ、テレビ）をつける”的意思是“开灯、开收音机、开电视”；“本（ふた、会议）を开く”的意思是“打开书、打开盖子、开会”。这样（1）的正确说法应该是：山田さんはテレビをつけました。
（2）句中有两处错误：①没有正确区分存在动词「いる」和「ある」。表示本身可以活动的诸如人和动物等的存在时用「いる」，表示诸如花草、桌椅等本身不能活动的物体存在时用「ある」。“书”是不可以活动的，要用「ある」。②「多い」、「たくさん」、「おおぜい」是初学者经常遇到的“多”。「多い」形容词，指人多、物多；「たくさん」副词，指人多、物多；「おおぜい」副词，只能指人多。存在动词「ある」前用副词修饰，就只能用「たくさん」。所以正确的(3)句是：図书馆には本がたくさんあります。
简单日语日常用语有哪些
1、好厉害（自由咿）
2、谢谢（啊丽嘎多）
3、怎么啦（都西大）
4、偷一下懒（傻不你呦）
5、这可不行（所里挖那里蚂蚁）
6、为什么？（男的诶）
7、那是什么（男的所里挖）
8、什么意思？（满家所里挖）
9、这是（库里挖）
扩展资料：
注意：日语的罗马音接近英语，而与汉语拼音写法完全不同，万万不可混淆。请下载日语输入法练习。例如：ri千万不可写成li，shi不可写成xi，chi不可写成qi，su不可写成si，tsu不可写成ci等等。罗马音不是汉语拼音，请牢记。
（1）拨音（ん/ン）用“n”表示。如：新闻（しんぶん）shinbun、民族（みんぞく）minzoku。输入时双打nn。
（2）促音（小っ）将后面的子音重写两个来表示。如：国家（こっか）kokka、雑志（ざっし）zasshi。
（3）ぢ/ヂ其读音为ji，但在输入时应该输入di。而づ/ヅ的读音虽为zu，但在输入时应该输入du。
参考资料来源：百度百科-日语五十音图