大家好，今天来为大家分享鼓励建九年一贯制学校的一些知识点，和三部门鼓励建设“九年一贯制”学校的目的是什么的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
鼓励建设九年一贯制学校,这对民众有何积极意义以及影响
中国实行九年制义务教育有一定的年头了，但随之引发的问题也不少。无论是学区房，还是小升初，都一度让家长紧张不已。随着教育改革的深化。这不，三部门联合发文，在学校建设上，鼓励这种九年一贯制学校的出现，但是要限制出现所谓的“豪门”学校。
这项举措对于民众的意义何在，且听我一一道来。
一、拓展办学空间，提高学校利用率因为随着人口的增多，城市的开发也在不断的往外扩张。但是在城市中心，这种办学空间有限的区域，无论是学校的利用还是学生的入学都是非常的有限。所以鼓励建设九年一贯制学校，是为了在土地资源紧张的情况下，覆盖学区范围内的中小学学生上学问题。如果到上海的一些老城区走走，中小学密密麻麻的，都是教育资源利用不充分的情况。尽管有这种九年一贯的学校，但是办学空间的不足，依旧是城镇发展过程中所遇到的问题。
二、有序扩大城镇学位供给标题是文件中的原话。在满足城镇学生入学的同时，避免出现那种密密麻麻的大班的情况出现。毕竟六十几人一个班的情况，作者是深有体会。班级空间又小，教室内基本上没什么活动空间，平常都需要到走廊上去活动。
各地要统筹兼顾城镇化进程和支持规范民办教育发展要求，完善区域内学龄人口动态监测机制，科学规划学校布局，引导学生合理流动。要根据义务教育事业发展需求和财力状况，优化完善区域内义务教育基本办学条件标准，新建、改扩建必要的义务教育学校，满足城镇学生入学需求，避免产生新的大班额现象。鼓励各地建设九年一贯制学校。在拓展办学空间有困难的中心城区，积极探索校舍综合利用模式，提高学校空间利用效率。
三部门鼓励建设九年一贯制学校,什么是九年一贯制学校
鼓励建设9年一贯制学校，这个学校的意思就是小学和初中连在一起，小学6年初中三年都在一个学校上，不存在的小升初的问题，然后学校也能够最大程度的利用学校的资源，减少资源的浪费，提高学生上学的连续性。
因为如果就是小学的话，然后要选择上初中，小升初很多地方他是不让公布分数线，但不意味着没有分数线，尤其是一些二线城市，一线城市你孩子有很多选择，你从这个小学毕业了，然后进入初中，在这一个区域内可能有三个初中可以上，理论上可以上，但是他有分数的差异啊，你孩子考试的分数不够你就不去啊，所以就产生的小升初的时候，这个分数线的问题，因为自己在网上看到过很多某某地区小升初，哪个初中的这个学校，大概多少分数线的这种问题，那个东西是不准在网上公布的。
建立九年一贯制学校，就是让九年义务教育真正连贯起来，小学6年初中，三年都在一个学校上，这样学生对学校的环境更了解，不存在适应环境的问题，学校可以把更多的学生集中在一起兴建更多的基础设施，篮球场，足球场，甚至说是图书馆食堂等相应的基础设施都能建起来，因为附近几乎所有的学生都集中在这一所学校，把财政预算都集中在一起，可以集中力量干大事，改善学生的生活条件，改善学校的基础设施，提升学校教育水平。
这也直接从根源上避免了小升初选学校的这个烦恼，很多小学升初中的时候去学校报名，学校的人数名额是有限的，家长半夜起来去排队，甚至说都不睡觉，在学校门口打个地铺在那排着，担心自己的孩子不能够在名额有限的情况下报考这个学校，自己觉得这就是一种病态，这就不正常。
三部门鼓励建设“九年一贯制”学校的目的是什么
三部门鼓励建设“九年一贯制”学校，这个政策主要是想让孩子们都受到更加公平的教育，不希望他们年级那么小就提前经历第一次人生分流。
为了让孩子赢在起跑线，幼儿园要读双语的，小学就要将奥数班、兴趣班、补习班统统安排上，学生身心俱疲，家长也不得放松。
为了解决这个现象，教育部发布了一系列的“减负计划”，但效果微乎其微，因此教育部决定从源头入手，重拳出击，宣布全面鼓励各地建设九年一贯制学校。也就是说在不久的未来，小学和初中将全部处于一个学校，学生们“小升初”可能会采取“直升”的方式。
个人看法：
在我看来这样的政策还是很不错的，在这个“唯分论”的社会环境下，孩子们都承受着巨大的压力，家长们为了孩子的成绩也非常疲累。
如果将九年义务教育的院校结合在一起，那么小升初这个阶段的压力就会抹去，学生的成绩全凭个人能力，学校也不会出现“掐尖”录取的情况，也算是一个好消息。
OK，关于鼓励建九年一贯制学校和三部门鼓励建设“九年一贯制”学校的目的是什么的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。