大家好，关于枫树上的喜鹊课后题答案很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于枫树上的喜鹊学情分析的知识，希望对各位有所帮助！
枫树上的喜鹊学情分析
枫树上的喜鹊学情分析:二年级的学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章，有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教师可运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。
教学反思：
《枫树上的喜鹊》是部编本第四单元课文。本文讲了小作者喜欢站在枫树下看喜鹊一家，由喜鹊一家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。充满了儿童的奇思妙想。在本单元的学习目标中，有一个主要的语文能力的培养——运用学到的词语，把想到的画面写出来。
二年级第一次关于想象的能力训练，要求是：展开想像，获得初步的情感体验。第二次关于想象的能力训练，要求是：读句子，想画面。这三次要求，由易到难，螺旋上升。意识到这一点，真庆幸自己成为第一批教新教材的老师，每一个能力训练点，都符合着学生的发展，为我提供了教的方向。拿到这篇文章的第一感觉，真的很好玩，孩子们一定会喜欢读这个故事。
再细品下，文中可讲的点很多。词语“葱郁、遮蔽、渡口”是什么意思？文中的作者喜欢的是什么？课文运用了什么样的修辞手法？从哪里可以看出“我”的快乐？同样是喜鹊的语言，为什么有的地方用到的是感叹号，有的地方用到的是逗号？
这样一系列的问题出现后，课文最应该体现的教学目标不见了。我迷茫了——文章中的字、词、句、段、篇个个要讲，又要突出主题，怎么办？——舍！有舍才有得。语文教学不同于其他学科的地方在于，语文课要培养学生具备一定的能力，语文课必须要有语文味！
枫树上的喜鹊
二年级语文《枫树上的喜鹊》课后习题答案，讲解详细地做题思路！
小小作文老师
发布时间：03-2913:41教育达人，优质创作者
部编版，二年级下册语文第九课《枫树上的喜鹊》课后习题：看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
第一空思路讲解
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“——————”
⑴喜鹊阿姨为什么要找虫子吃？
喜鹊鸟儿的主要食物是虫子，喜鹊阿姨找虫子是为了为保喜鹊弟弟的肚子。
⑵喜鹊弟弟看见喜鹊阿姨后为什么一齐叫道？
喜鹊弟弟大叫是因为肚子饿了，要吃虫子。
⑶为什么喜鹊弟弟的叫声后用感叹号？
用感叹号可以体现出喜鹊弟弟想要吃到虫子的急切心情。
⑷“他们”指的是谁？喜鹊弟弟
⑸情景转换，联想自己的实际情况。
中午放学回家，你肚子饿得咕咕叫，一进家门，你看到了，正在做饭的妈妈。你会对妈妈说什么？我们一定会大声喊着：“妈妈，我好饿呀，我要吃饭。”
我们来转换一下身份，肚子饿得咕咕叫的，你是喜鹊弟弟，正在做饭的妈妈是喜鹊阿姨，此时你就知道喜鹊弟弟会对妈妈说什么了？
第二空思路讲解。
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“——————”
①为什么喜鹊阿姨要把虫子送到喜鹊弟弟嘴里？
喜鹊阿姨在给喜鹊弟弟喂虫子吃，这是所有鸟类独特的喂食方式。
②为什么喜鹊阿姨要叫起来？
喜鹊阿姨看着喜鹊弟弟吃饭，可能是在提醒他。
③情景转换，联系自己的实际情况。
妈妈给饥肠辘辘的你端来一碗香喷喷的饭，你呼噜呼噜大口大口地吃着。妈妈看到你吃饭的样子，会温柔地提醒你：“慢点吃，别着急，没人和你抢。”
此时妈妈就是喜鹊阿姨，这下你应该知道横线上要填什么内容了吧？
参考答案
第一空：妈妈，我的肚子好饿呀！我要吃饭，妈妈。请你快快把虫子喂到我的嘴巴里！
第二空：宝宝不要着急，妈妈捉的虫子够你吃。如果吃完了，肚子还饿的话，妈妈再去捉虫子。
枫树上的喜鹊课文解析是怎样的
这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。
全文共13个自然段，叙述线索清晰，情节简单。第一至四自然段主要讲我喜欢枫树上的喜鹊，这部分4次直接写到“我喜欢”：渡口旁像绿色太阳伞的枫树，我喜欢；枫树上喜鹊的窝，我喜欢；站在枫树下看喜鹊的窝，我喜欢；鸟窝里有六只小喜鹊了，我喜欢。
第五至十二自然段讲“我”看见喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌游戏、学拼音、认识太阳，描述了“我”与喜鹊一家的共鸣共语。第十三自然段只有一句话，直抒胸臆，表达了“我”快乐的心情。
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